□本报记者马智博 模拟法庭上,学生们组成的“合议团”在“审理”案件中懂得了法律的严肃;诗文朗诵会上,“小诗人”们在诵读经典中感悟高尚情怀;校本课上,学生们就公民的权利和义务展开辩论……这是近日哈尔滨市践行社会主义核心价值观道里区公民意识教育成果展上,道里区多所中小学校展出的公民意识教育精彩内容。 少年强则国强。如何有效加强未成年人思想道德建设,使其不流于形式,一直是教育部门思考的问题。近年来,哈市道里区教育部门探索出一条未成年人思想道德建设有效途径。该区将作为未成年人思想道德建设重要部分的公民意识教育作为学校教育工作核心内容,编纂教育读本、创新校本课程、延伸社会实践,使公民意识教育有抓手、不空泛,实现全区公民意识教育的课程化、多元化和实践化。公民意识教育开展两年来,全区中小学生思想认识和精神面貌明显改善。该区公民意识教育经验也被作为样板在哈市推广。 形式灵活多样学生喜闻乐见 7月2日,哈市道里区新桥小学四年二班,由学生们自编自演的情景剧《老人跌倒后》正在上演。当演出至老人跌倒后,主人公犹豫该不该扶起老人时,小观众们展开了热烈的辩论。最终在老师的引导下,学生们明白,遇到此类情况应给予老人科学、合理的帮助。这是该班级结合该区教育部门创编的《道里区中小学公民意识教育读本》(试用本)中《我是文明小公民》一课开展的教学内容。“中小学的德育,如果只讲大道理很容易变得空泛,孩子难接受。区里创编的这套读本针对不同年级、不同年龄段的学生设计了不同主题的课程,都是从学生身边的小事切入,明理导行,让德育更有抓手。”该校校长张春杰说。 “您好,欢迎您光临……”7月3日,在哈市一家星级酒店内,出入酒店的客人们惊奇地发现,为他们提供周到服务的竟然是一群小学生。其实,这是哈市道里区经纬小学三年级学生们正在上的一堂角色体验校本课。迎来送往、端茶倒水……虽然年纪不大,但学生们的服务工作却做到有板有眼。“以往老师总教育我们服务人员工作辛苦,要尊重他们的劳动,我们不能准确理解。今天当了一天的服务员,让我切身体会到了他们的不易,希望这样的校本课程能多上几节。”正在进行角色体验的学生孙淼兴奋地说。谈及在公民意识教育中设计角色体验校本课程的初衷,该校校长张海燕表示,让学生们从自己所承担或扮演的角色角度去体验自己在其中所应有的道德义务,以此为参照,来反思自己以往在生活中的态度,不断提升自我道德修养。 记者随后又对该区多所中小学校进行了走访,发现在系统学习《道里区中小学公民意识教育读本》(试用本)的同时,各学校都针对学校的特色开设了形式多样的校本课程以及内容新颖的主题实践活动,受到学生们的青睐。 教育入脑入心小公民成长快 “现在我们看到的是位于哈市群力第五大道上的关东古巷……”近日,在群力关东古巷内,来自群力兆麟小学的学生丁艺涵正在为游客们讲解,其专业的讲解、机敏的反应赢得游客们的赞誉。 “以前的丁艺涵内向、腼腆,上三年级时她参加了学校争做合格小公民的假期活动,走上街头当起小导游。在一次次实践中,孩子变得越发坚毅勇敢、活泼开朗,公民意识教育让孩子作为城市小公民的责任感也更强。”看着女儿落落大方的表现,丁艺涵妈妈骄傲地说。 7月5日,周日。经纬小学五年级学生任梓郡早早走出家门。不是去补习班,不是去游玩,而是在爸爸的陪伴下去看望他的帮扶对象——患有小脑萎缩的任叔叔。和任叔叔结对子两年多来,任梓郡都会利用周末的时间去看望他,陪伴他。“这是我攒的压岁钱和零花钱,给任叔叔买东西,我一点不心疼,看到他因为我露出的笑脸,我很开心。”当被问到“手中的水果是谁买的”时,任梓郡说。“自私、自我可能是很多独生子女的通病,学校开展公民意识教育后,梓郡主动与任大哥结成了帮扶对子。在照顾他的过程中,我们看到了梓郡的变化,现在的他更节俭、更富有爱心,更懂得体谅他人。”任梓郡的爸爸满意地告诉记者。 采访中,谈及入脑入心的公民意识教育对孩子带来的变化,许多家长都赞不绝口。“有爱心、敢担当、责任强。”是家长给孩子们作出的最多评价。 活动不走过场机制初步形成 “为使未成年人思想道德建设不走过场,2012年我们对全区中小学校的教育情况展开调研。”该区教育部门相关负责人说,该区有中小学生近6万名,在调研中,发现学生面貌整体积极向上,但还不同程度地存在着缺乏社会公德意识,社会责任感不强等问题。“经过反复研讨,我们意识到加强公民意识教育,成为全面提升中小学生公民素养的现实需要。”该区相关负责人说。 据介绍,2013年该区正式启动中小学公民意识教育工作。该区以“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”;“融入教育,融入教学,融入日常管理”的“三融入”;“向家庭延伸,向社会延伸”的“两延伸”作为主要任务和途径,发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能,努力将学生培养成为符合社会主义核心价值观要求的优秀的学生、孝敬的儿女、合格的公民。该区将公民意识教育与课堂教学结合起来编制《道里区中小学公民意识教育读本》(试用本),把公民意识教育课作为地方课程纳入课表。同时,指导各校整合和建立公民意识教育校本课程。通过致家长一封信、家校通等渠道把公民意识教育的目标、内容和要求传递给家长。同时,组织开展志愿服务活动,将公民意识教育延伸到社会。两年来,该区公民意识教育走上制度化、科学化轨道,中小学校的公民意识教育机制初步形成,全区6万名学生在各项活动中争做合格小公民,学生的思想认识和精神面貌明显改观。 图为学生展示环保主题绘画作品。 本报记者马智博摄