□本报记者赵一诺

“陕北老百姓赶毛驴上山会用什么办法？”“拉、推、打、抬、用胡萝卜引诱……”黑龙江中医药大学的一间教室里师生们正热火朝天地讨论着，“都可以的，这个‘拉推打’策略在抗日民族统一战线形成过程中发挥了独特作用……”通过这种互动方式，该校马克思主义学院院长周苏娅让思政课生动起来。

“中国人为什么那么执着地为民族复兴而努力？”这是周苏娅每学期在“中国近现代史纲要”第一堂课上会问学生的问题。“在遭受了衰弱、屈辱后激发了强烈的自强意识。我们的历史责任，我们的决心和信心，都植根于我们的爱国热情和民族自豪感。”周苏娅对学生们说，展开中国近现代历史的画卷，可以感受到坚定的民族复兴信念和崇高的自强不息精神。

一段史实的描述、一个理论的剖析、一首诗词的展现，让周苏娅的思政课堂充满了感染力。从教23年，她始终坚守在教学一线，以对马克思主义的坚定信仰，积极传播、模范践行，使她成为很多学生心中的偶像和榜样。

“周老师的课幽默、细腻，能把枯燥乏味的历史讲得生动有趣。”同学们纷纷表示对周苏娅的敬佩和喜爱。“‘如何让猫吃辣椒’、冯梦龙《智囊全集》中‘东食西宿’的故事、《伊索寓言》中‘飞鸟与野兽王国’的故事等等看似和历史无关的故事，都会被周老师拿到课堂上，不仅成为开启我们辨析理论的钥匙，更成为提高听课率的利器。”她的一位学生说。

“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至”“为者常成，行者常至”……周苏娅的课堂上还常常出现一些博古论今、引经据典的讲解。“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们最深厚的文化软实力，独特的传统文化、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了中国必然要走适合自己特点的发展道路。”周苏娅告诉记者，通过这种诠释，可以让学生从博大精深的中华优秀传统文化中寻找思想精华，有助于磨练意志、提高修养、报效祖国。

周苏娅在教学过程中善于采用历史与学生专业特点结合的方式，通过介绍近代中医存废之争和中医药在革命历史中的作用，去引导学生从历史评价、自我评价和当代评价三个视角去看待问题、分析问题，帮助他们掌握科学的世界观和方法论，激发他们树立实现中华民族伟大复兴的爱国情怀。

为拓展学生视野，周苏娅采用思政课实践教学的方式，切实增强学生对思政课的获得感，努力让思政课“近”起来、“活”起来、“亲”起来。新学期伊始，她组织和指导学校参加寒假“思政课主题学习实践小分队”的同学们，在学习之余开展社会调研、撰写实践报告、分享心得体会。“通过实践活动，不仅培养了我们更加深厚的家国情怀，还拉近了老师与我们的距离。”药学院2017级学生张帅臣说。

“通过大量的实践活动，同学们渐渐地将马克思主义唯物辩证法和中医辨证施治结合起来去观察社会和分析问题。”周苏娅深有感触地说，抓住了学生的思维方式和学习特点，有助于教师对思政课教学方法改革“对症下药”，更好地实现“教学相长”。她说：“国势之强由于人，人材之成出于学。我忠诚于这项事业，便要用心、用情讲好每一堂思政课，让它成为学生真心喜欢、终身受益的课程。这是我的教学目标，也是我们思政教师的责任与担当。”