□郝晓凤 邓永禄

新时代新征程，立足创新发展的党的理论、党校思想政治教育需要与时俱进、全面创新，应重视融合发展，强调思想政治教育与党建工作的协同，从创新教育实践模式、搭建线上教育平台等角度入手，积极探索思想政治教育的多元化实践，助力为党和国家培养人才办学目标的实现。

树立融合发展理念，协同育人增强思想政治教育实效

党校可将思想政治教育与党建工作有机融合，将校内思想政治教育与其他课程、社会教育、学校教育等密切联系，以校内校外的多元融合，丰富教育资源、创新教育形式，在协同育人中全面增强育人实效。

与党建工作融合，发挥党校党建引领作用。党校教育者应树立融合理念，立足党建工作与思想政治教育的内在联系，深入分析二者融合的必要性及可行性。从党建工作中挖掘教育素材、整合教育资源，将思想政治教育实践融入党建工作。确保党员干部能在接受思想政治教育过程中参与党建工作，不断强化基层党组织对党员干部的价值引领和精神培育，体现党建工作与思想政治教育融合的育人价值。

推进课程思政，展现多元协同育人作用。党校可立足校内其他各类课程与教育活动，坚持“大思政课”建设方向，推进各类课程、各类教育活动与思想政治教育的协同，在同向同行中增强思想政治教育的实践性。同时，党校可密切与高校、社会教育机构、文化机构等主体的协作，在资源整合、队伍组建的基础上，推进协同育人实践，将党校思想政治教育落实到全社会范围，以优势互补深化协同育人。

创新教育实践模式，以人为本深化思想政治教育影响

党校推进思想政治教育，需重视学员主体地位，从学员需求入手，创新教育实践模式，从而在以人为本的实践中深化教育影响，实现教育目标。

采用多元化理论教育方式，重视学员主体地位。在教育过程中，教育者须树立学员主体意识，结合学员主体的学情实际选用教育方式，激发学员学习积极性。采用问题导向式、合作探究式、案例分析式、专题式等教育方式，依据教育主题合理设置问题、选择案例，引发学员深入思考。以专题式教育为例，教师在传授基本理论知识的基础上，以专题研讨会的形式，带领学员深入探讨具体问题和热点问题，促使学员在合作探讨、交流互动中实现理论知识入脑入心。

设计多样化实践教育活动，发挥学员主观能动性。在实践教育层面，教育者可采用情景体验式、现场教学、实验分析等教育方式，带领学员检验理论知识、掌握实践技能，实现个人综合素养的全面提升。例如，教育者可开展现场教学，依据培训教育主题，围绕学员主体关注的重难点问题，选择设定现场教学地点。通过现身说法、实地考察等方式，引导学员运用理论知识解决实际问题，真正做到知行合一。

搭建线上教育平台，优化载体拓展思想政治教育范围

信息技术的快速发展使党校推进思想政治教育迎来新发展机遇。党校应利用信息技术，搭建思想政治教育线上平台，优化教育载体、拓展教育范围，以更具吸引力、便利性的教育方式，激发学员主体参与积极性与主动性。

搭建线上教育平台，丰富思想政治教育载体。党校应加大资金、人力、技术等投入，搭建思想政治教育线上平台，包括校园官网、微信公众号、微博、短视频平台等。在不同平台设置不同内容主题、互动渠道与直播授课实践，为学员提供多样化的上课渠道，推动党校思想政治教育的多元化开展。

设计多样化线上教育活动，拓展思想政治教育范围。立足线上教育平台，教育者需设计不同的线上教育活动，如“党课开讲啦”“各级干部同上一堂思政课”“网上重走长征路”等系列活动，在拓展思想政治教育范围的基础上，全方位提升思想政治教育影响力。例如，教育者可借助在线教育平台，利用虚拟现实、增强现实等信息技术，设计出“长征路线”，组织开展“网上重走长征路”情景体验式在线教育活动，带领学员借助穿戴式设备真实体验长征、参与战斗，在与革命先辈的同进同退中感悟长征精神。以此类可感可知可及的线上教育活动，进一步深化思想政治教育影响，真正实现思想政治教育融入学员头脑、走进学员内心。

本文系党的二十大背景下党的群众路线在新疆“访惠聚”工作中的实践研究（项目编号：XJEDU2024P112）的研究成果。

（作者单位：郝晓凤 ，中共吉安市委党校。邓永禄，西南大学马克思主义学院）