□陈香郡 段春燕

校企合作以人才素质培养为核心，以学生的学业和企业实习为重点，强调院校和企业之间的资源、信息共享。在世界范围内，经济全球化进程加快，社会对高校毕业生提出了更高要求。高校是国家重点培育人才的地方，必须密切联系行业发展的需求，对学生的培育体系进行动态调整与优化。为进一步推进“产教融合，校企合作”，高校必须从多个层面深刻分析目前校企合作模式存在的问题，探索可行性对策。

增强校企合作理念，促进合作方式多元化发展

为促进产学研合作，推动校企合作，高校要联合企业经常举行学术研讨活动，比如，每年举行一次产教融合的研讨会，邀请大学教师、企业代表以及各行业的代表参加，对校企合作的发展趋势进行研讨，并将其成功实例和取得的经验、教训进行分享，为校企合作开拓新路径。此外，高校教师可以深入到企业中去，对企业的生产运营和科技创新进行深入调研，邀请企业的员工参与高校的教学活动，实现资源共享与交换。在此基础上，要集中高校和企业的优势资源，研究如何开展有效合作，构建大学与企业之间的信息交流平台，将人才培训、技术创新、项目合作等领域中的需求进行公开；同时构建产学研一体化的协同模式，促进产学研的深度融合。为了增强合作计划的有效性，高校与企业可以成立联合基金来资助课题研究与科研开发，并为其推进提供经费保证。政府与社会各方还可以为校企合作进行财政资助，鼓励更多高等院校与企业进行深入合作，对校企合作模式进行严格监管与评价，成立专业的项目管理小组，统筹协调项目资源，监督项目进度，对项目结果进行定期评价。

优化协同新机制，形成合作合力

要使合作机制更好地发挥作用，高校与企业要将重点放在人才培训、教师素养提升和科研结果转化上。在新形势下，应充分发挥产学研合作的优势，建立适应新形势下多样化的人才培训机制。以地区经济发展为依托，运用人工智能技术，根据学生个体差异化的需要，对新发展模式下的人才培养目标进行重新界定。在校企合作中，高校一是要坚持专业技能规范相统一，构建“基础”与“动态”“组合”课程。另外，要通过加强思想政治把关，大力推进课程思政建设，保证高校教育课程材料的“培根铸魂”功能；将专业知识体系与专业技能认证体系相结合，将各种形式的非学历教学（计划）（如工作项目训练、专业资格认证）与学历教学（计划）融合。二是高校要主动适应“互联网+”新时期的需求，构建全新的人机交互教育环境，主动推动数字化变革。通过构建以信息为基础的评估方法，加强对教育质量的监测。三是要促进高校和企业之间的联系，建立教师进修制度，教师要对自己的知识与技术体系进行持续更新，使之与经济、社会发展以及工业结构的调整相适应。高校要加强与企业、科研院所和科技服务中心、金融中心的合作交流，促进科技成果的转化和落地，让科技成果分享能够回馈到教育和科研之中。

创新人才培养模式，实现产教融合

高校可以组建一个有企业专家与教师共同参与的课程设计团队，对课程设计进行评价与调整，将实践教学内容进行有效扩充。在此过程中，还可以通过企业参观、实地考察等形式，让学生对企业工作有更深刻认知。高校与企业也可以联合组织一些实践教学活动，为学生们营造良好的实习氛围，使学生能够在实践中对企业有更多认识。高校要将实习活动与专业课程融合，健全实习项目管理体系，确定项目目标、任务及时间节点，制订项目执行方案及评价表格，在项目执行期间强化对学生的管理与引导，增强学生对项目的参与程度。高校要通过与企业合作，建立实训基地，为学生创造实习、就业的环境，使学生们有更多的择业余地。另外，高校要构建实践教学质量监测系统，对学生的实习情况进行监测和引导。为了加强双方交流，高校与企业可以共建实验室、研发机构，实现科研设备、资源的共建共享。

作者课题信息：基于“健康中国背景下”食品营养与检测专业校企合作实践探索CQYGZJG1929。卫生检验与检疫技术专业市级教学资源库数字化升级与应用研究编号Z233051。

（作者单位：重庆医药高等专科学校）