苏 伟

习近平总书记强调，办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课对于党和国家事业发展全局、坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。但思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的，因此还要大力开展课程思政建设。为切实解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，首先要解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，使各类课程和思政课相互配合、同向同行，形成协同效应，构建起全员全程全方位育人大格局。

用“三全育人”理念引领协同育人

立德树人是一项系统工程，是显性教育和隐性教育相统一，是专业教育和思政教育相融合的教育体系工程。在人才培养过程中，育人工作要采用“专项教育”和“融合渗透”并举的措施，将思政教育融入到人才培养的各环节，以求达到润物无声的效果，以增强育人工作的实效性和持久性。为此，在开展思想政治教育的过程中，就要全员参与、全程开设、全方位开展，也就是要坚持“三全育人”理念。坚持注重挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，构建德智体美劳全面培养的教育体系。采用专题讲座、业务培训、教改项目、教学活动等多种方式提升专业课教师开展课程思政建设的意识和能力，以求思政教育与专业教育的无缝对接、高度融合、协同育人。

构建思政课程与课程思政协同育人共同体

以“三全育人”教育理念为指导，通过搭建“师资共同体”“课程共同体”“平台共同体”来构建思政课程与课程思政协同育人共同体。首先，搭建思政课程与课程思政协同育人“师资共同体”，实现全员育人。全面推进思政课程与课程思政协同育人的关键是教师，教师是开展思想政治教育工作的“主力军”。只有抓住教师队伍这个“牛鼻子”，才能真正实现“三全育人”，落实立德树人的根本任务。其次，构建思政课程与课程思政协同育人“课程共同体”，开展全过程育人。尊重教育教学规律和人才培养规律，依据各专业教学质量国家标准，修订专业人才培养方案，构建科学有效的思政课程与课程思政教学体系。充分发挥思政课程的主渠道作用，挖掘通识课程和基础课程的思政元素，优化专业课程的思政资源，凝练实践课程的精神内涵。要根据各专业的特色和优势，深度挖掘提炼各专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，拓展专业课程的广度、深度和温度，增加课程的知识性、人文性，提升其引领性、时代性和开放性。最后，打造思政课程与课程思政协同育人“平台共同体”，实现全方位育人。高校教学及育人的平台可以划分为四类，即传统课堂、校园活动、实习基地和实践场所，这四类平台共同构成了思政课程与课程思政育人的“平台共同体”。要抓好传统课堂这个“主阵地”，用好校园活动这个“练级区”，开发实习基地这个“体验场”，打造龙江“四大精神”这个“基因库”。

围绕“5+3教育”为核心内容开展协同育人

紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化思政课程与课程思政教育内容。根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，系统开展中国特色社会主义思想教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、宪法法治教育、职业道德教育。同时针对黑龙江省的思政教育资源优势开展具有龙江特色的“共抗疫情、爱国力行”主题宣传教育，强化龙江“四大精神”教育，开展红绿蓝金银“五色”教育，形成以“5+3教育”为核心的思政课程与课程思政教育内容，落实党和国家“全方位育人”的思政课程与课程思政协同育人工作要求。

（作者单位：黑龙江八一农垦大学）