□本报记者 李国玉 李天池

“我大学是英语专业，教二年级的孩子学英语应该绰绰有余。”寒假开始后，哈市市民李女士开始在家里当起孩子的英语教师，但上了十几天的课，曾经想象很轻松快乐的家庭课堂，却演变成只要上课就是母子间争吵……李女士觉得学校练习题少，想用题海战术帮孩子巩固一下基础，结果发现孩子突然注意力不集中，总爱分神……

这个寒假，因为线下课暂停，哈市很多家长居家当起了专业课教师，但部分家长发现事与愿违，并没有达到自己想要的效果。

照搬自己经验 发现与学校课堂 无法衔接

哈市居民李女士的孩子今年上小学二年级，她告诉记者：“其他同龄孩子已经很早就开始学习英语了，但我始终没有给孩子找班。我总担心社会教学机构师资不够好。我大学期间就是学习英语专业的，所以假期开始，我就教孩子学习英语。”

但是教了一段时间后，李女士发现效果并不理想：“我和孩子经常发生争吵，他现在对学英语这件事非常抵触。我也换了几种方法，效果都不是很好。”为此，她准备暂停自己的教学，“如果实在不行，我还是给他找英语班吧！”她无奈地说。

另外一位家长周海，大学是汉语言文学专业，当年还是保送研究生，成绩优秀。居家弹性办公期间，他开始辅导女儿的小学三年级语文，按照自己的思路讲课时，女儿总是给他“纠错”，说这里和老师讲的不一样，那里和老师说的不同。他最初以为女儿是不爱学习，但是和孩子班主任沟通后，发现是自己错了，老师给周海提供了很多现在小学语文教案和范例，经过对比，周海发现教学目的和思路已经完全不同。在与班主任交流后，周海改成帮助孩子背诵一些古诗、词句，其他的等开学后让孩子跟随课堂教学。

迷恋题海战术 孩子“听题色变”

“期末开家长会的时候，老师反映说我们孩子数学和语文基础知识不太牢固，在课堂上有点跟不上，说平时练习比较少。所以假期刚开始的时候，我一口气买了16套题，希望帮助把孩子落下的部分补上。”家住香坊区的姜先生说，自己是精心选购的练习题，想把之前三年的知识点都涵盖到，计划每天6张卷子，但是陪孩子做题的时候，发现孩子逐渐开始有厌烦的情绪，甚至开始顶撞家长。原来早上还有晨读的习惯，可现在只要提到学习，孩子就明显逆反。

和姜先生类似，赵莹在假期也准备了很多练习的教材，每天规定早晚做速算题200道，白天还要写三张卷子。经过10多天下来，赵莹发现孩子的做题速度确实提高了，但大多数卷子比较雷同，孩子做题陷入一种模式化，需要灵活应对时，思路反而受到了局限。

孩子上网课 家长还要 再辅导一遍

周先生夫妻是双职工，寒假没有时间辅导孩子学习，于是利用网上的智能教育平台，为孩子在线辅导。他说：“我想利用假期让女儿成绩多提高一些，所以报了很多课程。但因为疫情，英语、数学、作文等线下课程都改成了线上。白天我们要上班，孩子只能自己在家上网课。”钱也花了，课也上了，但周先生认为并没有达到预期效果，他说：“我们回家后还要再给她辅导一遍。”

费女士是在小区的电梯里看到网课广告，给孩子报了名。最初，她觉得这种AI智慧教育设计的很有意思，互动性也不错，孩子没有抵触，还挺喜欢。可是在5节试听课中，她发现了问题。“这些在线教育平台虽然都说是各地状元或者名师，但还是以南方省份为重点，和黑龙江本地教学内容是有一些差异的，另外和智能设备交流时，有些模块就是固定的模式，不能详细解答问题或者延伸，经过尝试以后，她还是放弃了。她说：“之前我在刷抖音、快手时，上面也有一些名师卖教材，我也尝试买了一套，但不理想。还是让孩子跟随老师学习为主吧，不再抢前学习了。”

寒假作业走形式 孩子学会弄虚作假

市民周先生的女儿上小学四年级，他说：“寒假作业学校只留了两本练习册，她都快写完了，开学老师也不一定都能看，所以她写后我们也不检查，写完就行。”采访中，很多家长都纷纷表示，寒假作业无非是“走形式”，只不过是别让孩子荒废假期，每天多少学点，别“散养”，不然开学收不住心。

此外，寒假作业中还有社会实践作业，也有很多家长摆拍完成。比如要求孩子独立完成一项家务劳动，学做饭菜等，但家长只让孩子摆拍一下就算完成。去进行社会实践，也是在门前摆拍一下应付了事。结果，当家长们布置作业时，个别孩子也学会了走形式。有个孩子甚至把这个过程写到了自己的假期作文中，说这种方式是“抓大放小，节约时间”。这位孩子的家长意识到自己成了“坏榜样”，于是发朋友圈求助，怎么帮孩子纠正价值观。

教育专家：

丰富假期生活 培养良好习惯

激发学习兴趣 才能事半功倍

针对上面几种情况，哈尔滨市群力实验第三小学校长王长山说出了自己的观点：以题海战术来提高学生的学习成绩，会增加孩子负担，不符合教育规律；适量的、有目的性的做题是掌握所学课本知识的一个重要手段，而超量做题则过多的消耗学生们的精力，常常事倍功半，严重的可能让孩子产生倦怠、厌学的情绪。相比之下，激发孩子们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，增强学习能力，才是提高成绩的重要途径。

例如，可以让孩子在家自己动手制作数学小学具，通过画一画、拼一拼、折一折等方法，使学生在头脑中构建数学模型，形成数学思维，进而增强数学学习能力。而提高学生的语文素养和写作水平，就一定要让其多读书、多参加实践活动，这是无法靠大量做题来实现的。

王校长介绍，他们学校给一至五年级的学生留了不同形式的寒假作业，突出了实践性、体验性、层次性等特点，着力促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。作业中既有学科的知识，还有更多的生活体验和实践活动。比如三年级的作业：观察并记录植物的成长过程，每天练习一页计算题，每天练习20分钟书法，每天跳绳10分钟，读5本好书并与同学分享，学习制作一道美食，帮助父母打扫房间，通过阅读《数学在哪里》感受数学的快乐等等，这些作业既让孩子们假期过得丰富多彩，还寓教于乐，提高学生们的学习兴趣和学习能力，最终也将会促进学习成绩的提高。