□文/摄 本报记者 郭铭华 杨志英

黑龙江技师学院的应届毕业生包榕，即将走出校园步入社会，虽然没有高学历，但凭借精湛的数控技能，在毕业前夕已经收到了十几家用人单位递出的橄榄枝，最终他选择了年薪16万元的中国工程物理研究院材料研究所。

不只是包榕，每逢毕业季来临，与当下部分群体严峻的就业形势相比，我省技工院校的毕业生们却是就业市场上的“香饽饽”，早早就被企业锁定。“全省各技工院校平均毕业生求人倍率3：1”的数据意味着，平均每名技工院校的毕业生就有3家用人单位来“抢人”。

习近平总书记近日对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。记者从省人社厅了解到，2020年，我省技工院校共招生5.64万人，完成全年任务的176%，现有在校生达9.67万人，技工院校招生再创新高，成为青年学子学习技能的首选。特色专业、订单培养，“课堂+车间”占比70%的实操训练课程，“工学结合、校企合作、顶岗实习”的一体化职业教育模式和育人方式……这些都是技工院校将学生练就成为“技能达人”的秘籍。从技工院校走出的学子们，怀揣技工学院毕业证书、技术等级证书“双证”出校门就上岗，为生产一线输入大量能工巧匠，缓解企业专业人才短缺难题，服务我省产业发展。

数控车床、数控铣床、加工中心……各种型号的制造机械车摆放在宽敞的房间内，旁边还配备有黑板、粉笔、电子投影等教学用具，然而这里却不是工厂车间，而是黑龙江技师学院机械工程系的教学课堂。“大家看我手里的这个传动轴，它的尺寸精度达到我们头发丝的1/10，表面质量像镜子一样，它是由讲台上的这个毛坯加工而成的，关键点在于加工工艺的制定和合理编制加工程序……”机械工程系主任付红杰正在“车间”课堂讲解如何通过数控机床完成精密零件加工。记者看到，她从画图分析到动画演示逐步突破重点和难点，但仍有个别学生无法参透其中原理。“别着急，我们在车床上加工一个，就能找到问题所在了。”

“针对学生所学与生产脱节等问题，我们把企业的生产场所引入学校，将企业的生产设备搬进教室，老师讲完一个加工工件的知识点后，学生马上进入实际操作，真正提高学生们的动手能力。”黑龙江技师学院院长徐晓伟向记者介绍说，“学校出场地，企业出设备”的“车间”课堂，就是采用理论教学与实践相结合的“一体化”教学模式的具体体现，通常是由一个教学团队根据课程标准确定典型工作任务，学生通过自主探究、教师引导示范、学生独立完成零件加工任务的教学模式，使受教者能将所学的理论知识及时消化吸收。“这种实践教学方式极大地提高了技工院校人才培养质量，从知识教育向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变，实现了理论与实践一体化、教师一体化、教材一体化、教室一体化、学习主客体一体化，在推动教学改革深度发展、教学内容不断更新的同时，促进学生技能水平和成长速度大幅提升，让学生毕业就能上手，帮助学生真正实现与企业的无缝对接。”

记者还了解到，黑龙江技师学院在大力培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠的同时，注重为地方经济发展提供有利人才支撑，每年有70%以上毕业生留在龙江就业，支持龙江发展。