□文/摄 黑龙江日报全媒体记者 丁燕

学校必须开体育课，保证课时不被占用；每年8月8日为国家体育节……《中华人民共和国体育法（修订草案）》（以下简称“体育法修订草案”）近日提请审议，意味着体育课将受到法律保护，明确国家实施全民健身战略。

“双减”新政加“体育法修订草案”的陆续出台和提请审议，表明国家层面坚决提高国民尤其是学生身体素质的决心。那么，作为基础教育的基础，哈市小学体育课出现哪些变化？家长们担心的“体育应试”问题如何破解？记者近日进行了调查。

体育课如何有趣有料？

如何通过学校体育教育，让孩子们爱上运动、享受运动？记者了解到，各学校通过不断丰富体育课的内涵和外延，满足学生们兴趣多样、形式多元的需求。

●体教融合“一课多得”

在哈尔滨市师范附属小学，校长李文玲告诉记者：“现在的体育课更加注重课程融合，融入文化元素。”除了户外授课，体育老师还会根据天气情况为学生安排体育文化授课，讲述体育历史、体育精神、奥运冠军成长史等内容，培养孩子体育兴趣，达到“一课多得”的教学效果。

据清滨小学副校长刘军介绍，该校将保健急救常识、体育与饮食健康、如何运动不受伤等实用知识融入到体育课堂中，让体育课更具科学性。该校副校长于红表示，学校冰上体育课程将冰雪文化与武术、柔道、体育模特等融合，未来或将尝试冰上橄榄球，实现新突破。

●教学设计更趣味化

10月28日13时，哈尔滨市师范附属小学校2000多平方米的操场上，三年级的两个班级正在进行足球比赛。该校体育教研组组长赵潘滨告诉记者，该校通过体育课比赛，不占用其他时间，先在班内选出球员，再让班级之间一决高下，提高学生们热爱足球的兴趣，提高协作能力和班级凝聚力。

记者在清滨小学了解到，各年级体育课都有10~15分钟的游戏时间。“通过游戏与训练结合，让学生有目的释放天性。”闫红校长告诉记者，该校低年级以培养兴趣为主、中年级以培养技能为主、高年级培养团队协作意识。通过每月一竞赛，激励学生提高身体素质。

●器材道具成“助攻”

老、破、旧是不少人对学校体育器材的最直观记忆。记者在哈尔滨市师范附属小学校体育课上看到，操场上孩子们分组骑着色彩鲜艳的“毛毛虫”游戏辅助器材，争先恐后地向终点跑去。

“吸引学生不仅可以采用趣味化和游戏教学法，还可以使用一些比较有特色的体育器材。”该校副校长牛志刚告诉记者，该校通过新颖的软式标枪、软式跨栏架、粘粘球、“毛毛虫”等器材，帮助学生更好地完成体育锻炼。

清滨小学副校长刘军表示，2012年至今，该校师生和家长携手共发明十多项冰雪运动游戏道具。其中，“巨球滚滚”等备受业内好评。

如何全面评价学生体质？

学生身体素质如何？测试一下即见分晓。记者走访哈市多所小学了解到，各校每年都依据《国家学生体质健康标准》（以下简称国标）对学生体质展开测试。学生50米跑、一分钟跳绳、坐位体前屈等项目的成绩会上传到国家学生体质监测平台。不过，各校在国标的基础上，还结合校本课程制定了校本体质测试标准，以增强学生体能。

10月29日8时许，记者在清滨小学看到，操场上一年级和四年级的学生正在上轮滑课。校长闫红告诉记者，作为国家级体育传统项目学校、国家级冰雪校园特色学校、哈尔滨市冰上人才培养基点校，清滨小学搭建起了速滑、轮滑为校本课程的必修课，“要求一年级学生会冰上站立行走、二年级学生能单蹬单滑、三年级学生能弯道滑行、四年级学生能全面滑行、五年级学生能参加速滑比赛。”

香安小学副校长骆飞告诉记者，为提高学生体育训练的科学性和针对性，2017年以来，他和小伙伴们参照南方某城市的样本，开始编写并完善符合本校学情的《基础体育技能项目教学测试内容和评价标准》，即将启动实施。

哈尔滨市师范附属小学校校长李文玲表示，哈尔滨市师范附属小学的每个校区都会通过体育大课间培养学生技能，低年部踏板操和武术操，中年部篮球操和体质操，高年部曳步舞和太极扇，丰富了校园体育内容。

“体育应试”如何破解？

多地将中考体育成绩提至与主科同等地位后，部分家长担心“体育应试”来了。记者调查了解，哈市各小学都在做提升体育教育实效的尝试。

为帮扶体育学困生，哈尔滨市师范附属小学改变课堂教授方式，采取“生教生”的教育方法，同时利用学校操场的电子屏播放视频、PPT等展示技术动作的重点、难点，使学生更好地学会技术动作。“体育老师会在课间、课后服务实践中给学困生‘吃小灶’。同时，班主任也会和家长沟通布置特殊体育家庭作业。”李文玲告诉记者。

在帮扶体育学困生的同时，清滨小学还鼓励体育成绩优异的学生，通过课堂训练、校内冰雪俱乐部训练等方式实现自我突破，达到分层教学的目标。

业内人士给出几点建议

今年秋季学期，“双减”政策落地，对体育课提出了更高的要求，体育老师的工作量也骤然增加。在记者近期采访的道里区、南岗区、香坊区多所小学发现，体育教师缺口大是目前急需解决的一个问题。

“一个老师每周负责16课时，还要轮流负责学校上下午的课间操，参与课后服务，工作压力可见一斑。”某小学校长建议，可出台政策鼓励退役运动员、教练员加入到小学体育教师的队伍中。

香安小学副校长骆飞认为，学生体质发展需要家校社共育。应该让学校体育、社区体育、家庭体育互通互融、互相开放。“小学阶段抓住课堂教学质量、活动质量，孩子体质水平提高，初中阶段自然不必应试性锻炼。”

针对体育应试问题，黑龙江财经学院管理专业副教授孙佳表示，必须改革升学评价制度，建立多元评价体系，尽可能全面真实地体现学生的体育锻炼变化情况，让学生考核与评价一般在学期过程之中进行，让过程性评价代替应试。