□丁筱青

本书以我国著名诗人、教育家公木的亲身经历为蓝本，反映了卢沟桥事变后，一对年轻父母将女儿寄养，义无反顾奔赴抗日前线，父母与孩子各自开启一段经历血与火洗礼的人生历程。全书以父亲留给女儿的信物——爸爸的口琴为纽带，以小见大，将家国情怀融入儿童视角，折射出宏大叙事背景下作为个体的人的命运的交错与沉浮。

读《爸爸的口琴》，内心汹涌着被燃起的激情，但也有些压抑，因为这样的故事不仅发生在书里，而且也发生在现实中，弥散在历史的硝烟中。

卢沟桥事变后，抗日战争的硝烟弥漫中国大地。故事里的父亲张若松是一名大学老师，在学生时代就秘密加入了共青团，被特务列入了黑名单，母亲高敏是一名中学老师，与父亲有着一样的爱国热情。北平沦陷后，他们为了报效祖国，投笔从戎。三岁的女儿铃铃本计划送到外婆家，托付给父母照料，但却因战争的炮火炸毁了铁路，无法成行。无奈父母带着孩子辗转至古城西安，急切要奔赴前线的他们，只好将女儿留给了温和、善良的马庆祥夫妇抚养。从此，父母与孩子都重新开启了一段新的人生旅程。

国家大义与家庭团聚，在那样的年代确实是摆在很多爱国青年面前的选择题。他们中的很多人将自己的命运与国家命运相连，选择放弃小家。这是重大历史背景下一种开阔的境界，也是一种艰难的取舍。重大主题在儿童文学里呈现，既是需要，也是挑战。因为年代的相隔，因为生活的大相径庭，令今天的孩子们无法有更浓厚的兴趣关注到这些。让当下的儿童能穿越这些阻隔，从故事中真正理解：安宁幸福的生活是由无数人当年的拼搏与放弃得来的，非常必要。越是这样特殊的故事，越是要用儿童能接受和喜欢接受的方式来讲述，既不简单又不飘忽、不空洞，让小读者在可感的故事中，观望历史天空上绚丽的色彩。

爱与成长是儿童文学的永恒话题。《爸爸的口琴》则把对国家的爱与对家人的爱，融合在一起。哲人说，人生的难事在于选择。对小说中的小主人公铃铃而言，这是她自己第一次真正的抉择。当年被留下，是他人选择的结果，后来她的选择代表着她的思考，一样很难，如同当年她的亲生父母。她在爱中得以成长，也用爱回报呵护她成长的人，用琴声做选择。所幸她的选择也在爱中得以被成全，因此少了很多歉疚与痛苦。每一个人的成长都有自己的轨迹，也有突变的过程。铃铃成长在特定的年代里，她的成长中有意外、有伤感，但不缺少爱与坚强。生命中一次次艰难的抉择，都是成长。

这部小说里，形象塑造，尤其是普通人的形象塑造值得一说。作品中的张若松有才华、有理想、有热情、有干劲、有一种向前冲的姿态，但同时又温情、细腻；马庆祥忠厚、温和，有担当、有温度，有一种大地般的沉稳。虽然他们生活的环境和经历有很大区别，但基于父亲的角色，令他们拥有共同的底色：爱孩子，想念孩子，维护孩子，保护孩子，愿意成全孩子。而作品中的母亲，一个是革命者，风风火火地行走在革命的路上，有作为母亲的惦记和内疚，更有豁达的气概；而淑贞作为一个普通母亲，淳朴、善良、细致、能干，把铃铃看得比自己还重要，个中细节历历在目。作为母亲的柔情两者都可以触摸到，而淑贞的形象则更丰满、动人。

张菱儿把作品中那些普通人的形象，也塑造得有情有味。例如初见让人害怕，时间长了也觉得很可爱的黄婆婆，铃铃的小伙伴，护着铃铃的老师，知错就改的同学……普通人的人性之美，在简单的勾勒中尽显温暖。中国历来讲究文以载道，文不仅载道，也载精神与传承。那样的能“反映出社会、民族、国家的厚度和高度”的故事更应该被带到当下孩子的面前，不仅是缅怀、铭记，更是体悟与思考，是传递也更期待传承，《爸爸的口琴》所做的便是这样的努力。