赵莉莉

“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”源源不断的人才供给是一个社会持续进步的根本动力。知识的运用和突破，文明的继承和革新，人才的发现和培育，科技的进展和迭代，社会的发展和进步，文化的碰撞和融合，均离不开大学这个平台。长期以来，人才外流、创新人才偏少等问题一直困扰着我省。省第十三次党代会提出实施人才振兴计划，并适时出台《人才振兴60条》，这些都为我省全面振兴全方位振兴所需人才提供了强大保障。作为创新人才集聚高地的龙江高校，应发挥创新主体作用，为龙江振兴发展做最大增量。

坚定“政治人”的信念

高校是知识分子聚集的场所和思想文化创新的重镇，必须加强政治建设、把稳政治方向。在人才引进、培养、使用全过程严把政治关，坚持政治标准和学术标准并重，注重加强教师的理论培训和实践锻炼。高校教师应深怀爱国之心、砥砺报国之志，主动担负起时代赋予的使命责任，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，心怀“国之大者”，为国分忧、为国解难、为国尽责。

坚持“德性人”的智慧

德性是知善而行善，是人类智慧的最终达成，因此“德性人”是每个人的一种终极角色。

在与北京大学师生座谈时，习近平总书记指出: “国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”由于高校教师的特殊性，“德性人”角色一直被看做是指引高校教师人格发展的终极目标，赋予他们较高的道德标准和社会声望，有助于提升他们的奉献精神。

高校教师理应崇德修身，明大德、守公德、严私德，“才”方能用得其所。高校创新人才的选用，更要坚持“德才兼备，以德为先”，只有“德”字当头才能明确创新的初衷和目的，把握正确方向。在正确的方向扬帆远航，才能获得饱满的创新活力和不竭的创新动力，进而创造出更多造福人民的成果与产品。

坚信“筑梦人”的精神

“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”对教师，习近平总书记满含敬重之情，更怀有殷殷期望和希冀。高校教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。对教师的专业素养，习近平总书记有过专门论述，“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”

没有精湛的业务知识、高超的教育教学能力、开放的胸怀视野和乐学善学的学习态度，就无法获得学生的认可和尊重，教师的任务乃至教育的使命无法有效完成。同时作为“以学术为业”的高校教师，应通过潜心钻研、持之以恒的学术努力，发扬团结合作、相互尊重的团队精神，与时俱进、力求上进的专业创新能力，追求真理、实事求是的治学精神，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

坚守“龙江人”的使命

高校教师作为创新主体，应携带创新成果走出“象牙塔”“实验室”，将科技创新成果应用于社会、服务于地方，参与到企业重大项目攻关，到新型研发机构工作或参与项目合作。

应畅通联动机制，推动成果转化，畅通高校和地方联动创新、协同发展的体制机制，建立常态化和制度化沟通的桥梁和通道，坚持主动服务和靠前服务相结合，推动高校从地方经济社会发展边缘走向社会发展中心。真正让高校成为“思想智库”“人才高地”“科研重地”“知识天地”。龙江高校教师作为“龙江人”，身处龙江振兴的关键时期，应努力扎根龙江大地，发挥积极主动创新效能，为龙江经济振兴赋能。

（作者单位：黑龙江工程学院）