□ 王凤强

在新时代下，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成应用型人才培养体系，是各大高校坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的关键所在。在以应用型人才为培养核心的体系下，探索体育课俱乐部教学新模式可从完善人才培养体系、提升教师队伍、构建综合性的实践教学体系、加强国际合作等多个方面入手，不断提高教学的质量和效果，培养更多具有实用性和创新性的应用型高校人才。

“多元整合”的人才培养体系改革，赋能体育课俱乐部教学新模式。“多元整合”的人才培养体系改革是指对高等教育人才培养体系进行深入改革，将各类教学和培养资源进行整合和协同，形成多元化、开放式、创新型的人才培养模式。在人才培养体系改革中，可以引入不同学科领域的知识和技能，为体育课俱乐部教学提供支持。比如，引入经济学、管理学、心理学等相关知识，让学生能够获得更全面的视野和综合能力，增强学生的实用性和竞争力。此外，高校还可以建立多元化的体育课俱乐部，针对不同专业和兴趣爱好设置不同类型的体育课俱乐部，让学生能够自由选择，满足不同人群的需求。还要将体育课俱乐部纳入到学生的学分课程中，在学生的选修课或公共体育课程中，将体育课俱乐部纳入课程体系中，让学生能够正式地选修体育课俱乐部的教学课程，同时获得相应的学分。为了使体育课俱乐部的教学具有一定的连续性和系统性，可以设立固定的教学班级，让学生在每个学期都能选择参加，并且由相同的教师负责教学，以确保教学质量和效果。

提高高校师资队伍建设，创新体育课俱乐部教学方法。新时代体育俱乐部教学改革要充分利用多媒体和数字技术，及时捕捉当代学生群体的新变化、新特点，构建特色鲜明、充满能量、富有时代特征、促进学生个性全面健康发展的教学方法，为学生提供多元的课程资源。这就意味着高校教师不仅需要关注前沿的学科知识体系，更需要具备良好的时代精神和文化内涵。首先，高校应该加强对教师的培训，培养他们的教学技能、科研能力和实践经验，同时注重教师的职业发展，创造良好的教学和科研环境。教师可以尝试通过在线教学、教学影像等方式创新体育课俱乐部教学方法，提高课堂互动和学生参与度，使课堂教学更加生动有趣。如虚拟实境技术、智能化教学设备等，来辅助体育课俱乐部教学，提升教学效果和质量。此外，教师要拓宽自己的知识边界，将体育学科与其他专业相结合，尝试跨学科教学，让学生在体育课俱乐部教学中接触到更多的知识和技能，提高实际应用能力。总之，要想提高高校师资队伍建设，创新体育课俱乐部教学方法，需要高校注重培养教师自身素质和职业发展，探索新的教学模式和引入现代化技术，推广教学资源共享，拓宽学科交叉，加大财政投入等措施。同时，高校还应该对实践教学进行深入探讨和研究，不断更新教学内容和方式，提升学生的综合素质和实际应用能力。

构建综合性的实践教学体系，助力多样化校企合作的教育新模式。实践教学是促进学生从知识层面向实践能力转变的关键环节，也是培养应用型人才的重要内容。为此，应用型实践教学应具有针对性、独立性和模块化特点，以加强实践能力培养为核心，构建专业实验、实训、职业技能考核和创新创业实践平台，建立基础性、专业性、创新创业和企业实战训练等不同类型课程组成的实践教学体系。高校可以通过与政府、行业协会、企业等多方面合作，获取更多的资源和机会，提高体育课俱乐部教学的实践效果和社会影响力。比如与专业俱乐部、运动队合作，组织学生进行实践研究和交流，还可以帮助学生获得更多的实践机会和项目经验。同时，为了让学生获得更全面的指导和支持，可以引进企业或市场导师，与学校教师一起负责体育课俱乐部的教学工作，以促进理论和实际的紧密结合。最后，国际化是世界高等教育发展的时代潮流，是落实新时代教育对外开放的关键。因此，体育课俱乐部教学必须加强国际合作，通过加强国际合作，学校可以与国际著名体育学院和机构合作，开展学生交流和合作项目，为学生提供更广阔的学术视野和实践机会，同时促进国际化人才培养。

（作者单位：黑龙江工程学院体育部，研究方向为体育教育训练学）