□王桦
网络信息技术的迅猛发展和网络全球化的进一步深化下，中国已经进入“互联网+”时代，每个人都成为信息的接收者和发布者。信息传递的便捷、信息传递方式的多样和及时使得广大民众所接收的信息呈爆炸式的增长惊人态势。当代大学生成长于互联网环境下，他们既是网络新媒体的受众，也是改善网络生态的重要力量。面对更加复杂的网络环境，如何引导大学生面对信息洪流时能够坚定自己的理想信念，能够理性看待事物的发生发展，成为高校积极开展课程思政工作的一项重要内容。
将中华优秀传统文化融入高校课程思政建设过程中并不是高等教育教学立德树人工作的新提法，并且已经取得了非常显著的成果。互联网的迅速发展改变了课程思政环境，大学生接收信息的途径更加多样，思想也受到影响。基于互联网环境下对中华优秀传统文化融入高校课程思政进行研究有利于课程思政内容的丰富、课程思政途径的拓展和课程思政实际效用的提升。因此，从教学理念建设、教学内容建设、教学队伍建设以及相关体制机制建设等方面入手，对高校课程思政中融入中华优秀传统文化出现的各种问题进行深入思考，以期为高校课程思政积极应对互联网环境下的挑战提供更多助力。
思想先行，加紧中华优秀传统文化融入高校课程思政教学理念的建设
高校为经济社会飞速发展提供了大量的专业人才，但过去一段时间内，高校教育教学的重心通常放在学生专业知识和能力提升方面，而在互联网时代，中国经济步入高质量发展阶段，高校应该将全面发展的高素质人才作为育人目标，从而在思想上更加重视课程思政教学。另一方面，应及时更新教育工作者的教学思想。互联网环境下的高等教育与传统教学有着显著差距，课程思政教育工作者应该随着时代的发展变化不断更新教学思想，确立互联网式教学思维，改变过于重视专业知识学习而忽视学生全面发展的思维定势。比如，在将中华优秀传统文化融入课程思政教学过程中不仅要关注教学内容的创新发展，而且要重视对学生爱国情感以及文化自信的培育。
定位准确，加大中华优秀传统文化融入高校课程思政教学内容的建设
加大力度挖掘线下课程知识体系中的思政育人元素。互联网时代下，将中华优秀传统文化融入高校课程思政中应突破模仿的桎梏，结合地区文化特色和院校育人目标打造独具特色的院校课程思政资源库。比如，处于红色革命老区的高校可以将红色文化作为重点融入专业课程以及通识课程中，发挥网络的优势，借鉴其他高校的成果，最大限度地让线下课程知识体系能够在具备知识性的同时体现出趣味性和科学性。另一方面，加快构建在线课程知识体系中的思政元素。随着在线教育的大规模普及，高校在线课程思政资源库建设工作应该加快步伐。比如，在线教学资源库要安排专业的团队进行技术支持，让课程思政能够借助不同新媒介发挥最大功能效用。再如，在线教学资源库要重视知识的更新，重视大学生群体对社会热点事件的关注，及时对不良思想和观点进行正确引导，并在日常分享中推送给大学生他们所喜爱的中华优秀传统文化，让思政教育融入到大学生日常生活中。
强化职能，加强中华优秀传统文化融入高校课程思政教学队伍的建设
打造具有较高知识素养的专业课程思政教学队伍。思政教育和中华优秀传统文化都会随着社会的发展不断更新拓展，课程思政教师必须要重视专业知识的持续学习和丰富，坚持终身学习。为此，高校应该为课程思政教师提供更多的学习机会和渠道，比如与其他重点高校建立联系，分享重点高校在中华优秀传统文化融入高校课程思政中的经验和成果，同时将专家、学者的最新研究成果分享给教师，让他们能够不断提升自己的教学能力，以应对互联网时代大学生的个性化学习需求。另一方面，应组建具有较高技能素养的新时代课程思政教学队伍。针对高校现有教师队伍中有相当比例的教师并不具有网络教学要求的技能素养的情况，各高校应该加大对教师现代教学技能的培育，通过常规和非常规教学相结合的方式为高校教师提供互联网教育教学技术培训。同时，高校课程思政教师应该从思想高度认识到互联网信息技术对教育教学工作的重要性，通过各种渠道主动提升教育教学技术素养。
加强联动，加快中华优秀传统文化融入高校课程思政保障机制的建设
重视教育教学评价工作的联动性。互联网环境下中华优秀传统文化融入高校课程思政要加强教学评价工作的联动性，即线上教学和线下教学的联动性、教师评价和其他教学主体评价的联动性。为此，高校应重新审视教学评价体系，在原有评价架构的基础上加入网络教学评价，丰富教学评价主体，给予学生主体更重要的评价地位，以期实现教学评价的客观性和有效性。另一方面，打造现代化监督反馈体系。互联网信息技术的发展应在高校课程思政中有充分体现。这一体现不仅指内容层面和模式层面，而且在监督反馈体系方面有所表现。为此，高校应将互联网大数据信息技术融入教育教学全过程，不仅对于不同课程中的中华优秀传统文化和思政育人相互融合的效用进行实时监控和及时反馈，也为高校课程思政建设的完善提供客观真实的数据支撑。
本文系西安外国语大学2021年度本科教学改革研究项目“新时代新思想概论”（项目编号21BYSJ01）的研究成果
（作者系西安外国语大学讲师）