□周滨
教育兴则国家兴，教育强则国家强。加快建设新时代教育强国，坚持教育优先发展，坚定并提升教育自信，已然成为一个重要命题。解题的思路源于“四个自信”，这也是坚定教育自信的基本遵循。“我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子。”民族传统体育教育正是培养青少年“四个自信”的重要切入点之一，结合新兴科技成果，积极探索新媒体技术在民族体育教育中的应用，用科学化训练和寓教于乐的方式，将“四个自信”融入课堂、融入生活、融入头脑，不仅能培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，还可以加强民族体育传统文化的传播，坚定青少年“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的信念。
坚定“四个自信”，坚持民族体育发展之本
高举中国特色社会主义伟大旗帜，拥护党的领导，赢得广大人民群众的支持，就是我们办好中国教育的自信之源。探索中国特色社会主义体育教育，应当正确认识中国教育和西方教育的差异，把握中国教育的特色，吸纳多元化的体育项目，特别是引入民族传统体育项目，激发人民群众的热情，扎根中国大地办教育，形成一种中国自主创新的体育教育发展模式，走出一条适合国家发展、满足人民需求的体育教育发展道路。
培养什么人，则是教育的首要问题。我们要把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系。全面发展，少不了体育教育的投入，教育部牵头要求提高体育课比重，印发义务教育课程方案，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》随之出台，明确了基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能的课程内容。值得一提的是，专项运动技能囊括中华传统体育类运动和新兴体育类运动，引入民族传统体育的同时，引进西方竞技体育，融会贯通，独创多元化的体育教育体系。
此外，投身教育事业，我们要以人为本，把人作为教育的主体和中心，将广大人民群众的根本利益看作教育事业的出发点和落脚点，持续满足人民群众的多元需求，从而丰富人的全面发展。一方面，我们要在体育教育的过程中，树立“健康第一”的理念，增设理论讲堂、思想交流、思政融合等板块，借此引导学生重视体育学科，从思想意识上重新审视体育教育。另一方面，我们应发挥中国特色社会主义理论体系的科学性和开放性，对西方教育理论进行本土化改造，将“运动生理学、运动心理学、运动训练学”等教育理论融入民族体育项目，平衡科学训练和寓教于乐之间的比重，打造竞技体育和快乐体育的一体化教学。
完善教学体系，推动民族体育教学改革
中国特色社会主义教育制度，符合历史发展规律并适应我国国情。经过几十年的探索，中国特色社会主义教育制度不断完善，打造了“学前教育、初等教育、中等教育、高等教育”的学校教育制度，实行九年制义务教育，以职业教育制度、继续教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度等服务于人，保障了亿万人民群众受教育的权利。
随着教育体制改革逐步深化，民族体育教育的教学方式、训练方法相继完善。在教学方式上，民族体育教育遵循差异化训练，比如武术或太极拳教学，学生会进行力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等差异化体能训练，这样既能挖掘每个个体的潜力，又能持续探索体育教育的可拓展性。同时，课外也有教育空间，随着俱乐部教学模式的普及，学生们的积极性被充分调动，有助展开专业性、高难度的项目训练。在训练方法上，民族体育教育融入了新颖的实战练习法、模拟参与法，还有互动性较强的比赛教学法、小组游戏法等，进一步满足学生的多元化需求，开创更多体育训练方式。
民族传统体育的发展，还体现在民族体育教育体系的建设。黑龙江大学因地制宜，大力引入民族传统冰雪项目，在开设滑冰、高山滑雪、雪地足球、越野滑轮、雪地球等课程后，不断挖掘民族冰雪特色课程，将民族传统体育与冰雪运动相结合，如传承我国北方人民传统体育活动“冰嬉”，计划开展冰蹴球和滑冰射箭项目，丰富冰雪体育课程的建设，进一步完善民族体育教育体系。
发展民族体育，加强传统文化传播
发展民族体育，要坚持中国特色社会主义教育的开放和包容，不断学习国外教育的先进经验，坚持传承中国教育的文化成果。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。民族体育就是体育事业的瑰宝，我们应构建竞技体育的氛围，彰显中华体育文化的独特魅力，还应该结合群众体育的力量，传播民族体育文化的精神，使其成为中华文明的“金字招牌”。
竞技体育能激发运动员的竞争性，民族传统体育又带有一定的趣味性，两者相融合易于碰撞出火花，使其注入了较强的观赏性。黑龙江省始终高度重视民族体育事业的发展，定期举办民族传统体育项目比赛。据统计，黑龙江省第三届少数民族传统体育比赛汇聚了全省13个地级市的代表团，共有400余名运动员参加了板鞋竞速、打布鲁、民族式摔跤、射箭、押加、珍珠球等六个项目的角逐，以民族传统体育作为载体，提高了各族运动员的竞技水平，还促进了各族群众的互动交流。
群众体育则带有一定的表演成分，旨在促进民族传统体育的传承和发展，打造中华传统体育品牌，加速中华传统体育文化的推广和创新，建设中华民族现代文明。带有节庆特色的“富锦秧歌”是一项兼具汉、满民族风格及东北地域特色的文体项目，以秧歌汇演的形式和人民群众见面，累计培养出秧歌骨干1600余人，还曾和雪地风筝一起，代表黑龙江省入选《2023中华体育文化优秀项目》，以全民健身带动文明实践，积极传播黑龙江省特色文化，弘扬民族秧歌传统。
融合新兴科技，升级民族体育教育
随着科技体制改革不断深化，信息技术、人工智能等前沿技术集中涌现，引发链式变革，推动新兴产业蓬勃发展。随着新质生产力的提出，民族体育教育也应该积极运用新媒体技术，推动科技创新和产业融合，实现产学研一体化，使其融会贯通，建设信息化、智能化的教学环境，加快民族体育教学的升级。
首先，我们应该转变体育教育理念，大胆跨越“舒适区”的边界，积极容纳新的教学理念，尝试新技术，并对传统体育教育中的不足之处进行反思，做好和新兴科技长期磨合的准备，持续探究新产品的使用，使AI更加智慧，让科技赋能体育教育。在教学方式上，民族体育课堂可以引入信息技术，借助信息平台授课，打破时间和空间上的限制，提升课堂教学效率，不仅给体育课程的实际改革带来了助力，还能形成线上线下混合式教学、翻转课堂教学等新型教学模式。学校可以借此组织体育教师交流会、示范会、公开课等活动，加大教师信息技术素养的培训力度，提升体育教师的“数字化技能”。
其次，民族体育教育还应该引入智能穿戴设备，或是具备大数据分析的智能化设备，系统、量化、动态地记录学生的运动数据，用大数据技术深入分析，智能提供不同阶段的训练方案，落实体育教学的因材施教。比如，智能体育设备“AI运动吧”就能突破传统跳绳的限制，实现精准计数、通讯稳定、实时显示等功能，将相关数据实时同步在大屏幕上，不仅增加了民族体育教学的趣味性，还体现出民族体育教育的专业性和竞技性，推动民族体育教育进一步升级。
（作者系哈尔滨体育学院民族传统体育学院副教授）