□吴菲
在当今社会，文化自信已经成为国家发展的重要支撑。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命。在文化自信视域下，高校思政课话语的建构显得尤为重要。
高校思政课话语应当充分体现中华优秀传统文化的内涵
中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，它历经千年沉淀，蕴含着丰富的思想智慧和道德观念。这些文化元素不仅具有深厚的历史底蕴，更具有现实意义，能够为当代大学生提供宝贵的人生指导和精神滋养。在高校思政课中，教师应当有意识地将传统文化中的优秀元素融入教学内容，如儒家的仁爱思想、道家的自然哲学、法家的法治观念等，这些都能够为学生提供多元化的思考角度和价值取向。
为了更好地引导学生深入了解和热爱自己的民族文化，高校思政课可以采用多种教学手段。讲述传统故事是一种生动有效的方式，如《三国演义》中的忠诚与智谋、《西游记》中的坚持与勇气、《红楼梦》中的人性与情感等，这些故事不仅富有趣味性，更蕴含深刻的人生哲理。引用经典文献也是不可或缺的一环，如《论语》《道德经》《孙子兵法》等，这些经典著作是中华文化的瑰宝，其深邃的思想至今仍具有重要的启示意义。探讨历史事件则能够帮助学生理解传统文化的发展脉络和社会背景，如春秋战国时期的百家争鸣、唐宋时期的文化繁荣等，这些历史节点都是理解中华文化的关键。通过这些教学活动，学生不仅能够感受到传统文化的魅力，更能在思想上得到升华。他们会更加珍视自己的民族文化，并为此自豪，从而增强文化自信。这种自信不是盲目自大，而是基于对民族文化深厚底蕴和独特价值的深刻认识。当学生具备了这种自信，他们在未来的人生道路上将更加坚定地走自己的路，用中华优秀传统文化的智慧去解决现实问题，去创造美好的未来。
高校思政课话语应当注重培养学生的文化自觉和文化创新能力
文化自觉是指个体对自己民族文化的认知、理解和珍视。在高校思政课中，教师应当引导学生深入了解中华优秀传统文化，包括其历史演变、价值观念以及与现代社会的联系。通过学习，学生能够认识到中华文化的独特性和宝贵性，从而增强文化自信和民族自豪感。文化创新是指在继承传统文化的基础上，结合现代社会的实际需求，进行创新性的发展和转化。高校思政课程应当鼓励学生不仅仅停留在对传统文化的学习上，更要激发他们的思考和探索精神，培养他们对文化的敏感度和创造力。这意味着学生要能够对传统文化进行批判性思考，识别其中的精华与糟粕，并在此基础上提出自己的见解和创新点。
为了实现这一目标，高校可以采取多种措施。例如，组织学生参与传统文化的研究项目，这些项目可以是文献研究、田野调查或是非物质文化遗产的挖掘与保护等。通过实际参与，学生能够更深入地理解传统文化的内涵，同时锻炼自己的研究和实践能力。此外，高校还可以开展以传统文化为主题的创新创业活动。这些活动可以是设计传统元素的现代产品、开发传统文化主题的软件应用、或是策划传统文化节庆活动等。通过这样的实践活动，学生不仅能够将传统文化与现代科技相结合，还能够在实践中提升自己的创新能力和市场意识。
高校思政课话语应当关注时代背景和社会现实
面对各种文化思潮的纷繁复杂，高校思政课应当成为学生认识世界、认识不同文化的窗口。通过系统教学，学生可以了解不同文化的历史背景、价值观念及其表现形式，从而培养出对不同文化的尊重和包容。这种文化包容性是当代社会所需要的重要素质之一，它能够帮助学生在未来的工作和生活中更好地与来自不同文化背景的人交流合作。跨文化交流能力的培养同样重要。在全球化的今天，跨文化交流已成为常态。高校思政课可以通过组织国际交流活动、模拟联合国会议等方式，让学生在实践中学习如何有效地与不同文化背景的人沟通和交流。这些活动不仅能够增强学生的沟通能力，还能让他们在实际交流中体会到文化差异带来的挑战和乐趣，从而提升他们的跨文化理解和适应能力。其次，高校思政课还应当紧密关注社会热点问题。这些问题往往涉及经济、政治、环境等多个领域，对学生进行全面素质教育具有重要意义。通过引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，不仅可以提高他们的实践能力，还能培养他们的社会责任感。例如，针对环境保护问题，教师可以组织学生进行实地考察，分析环境问题产生的原因和影响，探讨解决方案，并鼓励学生参与到实际的环保活动中去。
高校思政课话语的建构需要教师积极参与和引导
高校思政课作为培养学生思想道德素质的重要课程，其话语的建构不仅需要教师的积极参与和引导，更需要教师以高度的责任感和使命感来担当这一角色。教师在高校思政课中扮演着至关重要的角色，他们不仅是知识的传递者，更是价值观的引领者和学生思想成长的促进者。教师的思想观念、教学方式、行为举止乃至生活态度，都可能成为学生模仿和学习的榜样，直接影响到学生的思想成长和价值取向。因此，教师应当具备深厚的文化底蕴和教育情怀，这意味着他们不仅要有扎实的专业知识，还要有广泛的文化视野和深厚的人文素养。
（作者单位：天津音乐学院）