□俞淼
作为高校教育工作的重要组成部分，思政教育工作与党建工作在工作目标、工作内容、工作方法等方面高度一致。其中，党建工作的扎实推进可为大学生思政教育开展提供重要保障，助力全面育人、全面发展教育目标的实现。以党建为引领、以思政为核心，切实推进高校党建工作与思政教育工作的深度融合，是高校坚定高质量育人工作正确方向、坚持为社会主义事业培养建设者和接班人的必然选择。
夯实协同育人理论基础，创新协同工作理念
高校党建与思政教育的高质量融合需要理念先行，从理论基础、思想理念等方面，促进高校党建工作与思政教育工作的全方位、多层次融合，避免出现“浮于表面”“貌合神离”的协同工作。
在夯实理论基础过程中，高校党委应定期组织思政教育工作者集中学习最新的育人思想和教育精神，以“带头讲党课”的方式，武装教育工作者的头脑，确保思政教育工作者能够准确理解和传达党的教育方针。同时，牵头组织各类学习会议，邀请思政教师、专业课教师、辅导员等教育工作者参与，以跨学科、跨部门的协同模式，创设良好的教育环境，促进不同教育领域之间的交流合作。此外，党委领导班子与思政教育负责人应合作制定一套针对思政教育工作者的素养考核制度，涵盖理论知识、实践能力、创新思维和道德素养等方面，督促思政教育工作者主动提升自身综合素养。
协同工作的理念强调各方的紧密合作和资源共享，通过创新协同工作理念，可以提升思政教育和党建工作实效性。一方面，设立专门的沟通协调机构，以高校基层党委为领导、各思政教育工作者积极参与，负责统筹协调各项融合教育工作，确保信息畅通，及时解决问题。另一方面，建立定期会议制度，定期总结交流融合实践的经验和教训，不断优化和改进相关措施。此外，将党建与思政教育融合实践机制纳入学校整体规划中，明确党委、院系、职能部门、思政教育工作者等的职责任务，形成分工明确、责任到人的工作格局。
党建引领思政课堂教学，创新教学方式方法
高校党委领导班子应肩负起引领方向、管理全局的责任，指导思政教育工作者制定与实践课堂教学目标相契合的策略，推动党建工作与思政课程的深度融合，帮助学生实现党性修养与道德修养的双重提升。
在高校党建引领下，思政课程内容改革是实现高校党建与思政教育深度融合的重要环节，旨在提升思政教育内容的时代性、针对性和实效性，从而更好地服务于学生全面发展。思政教师应将最新理论成果融入教学内容，通过系统讲解其核心要义、基本观点和实践要求，帮助学生深刻理解党的理论创新对国家发展和个人成长的指导意义；将党在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面取得的显著成就融入教学内容，帮助学生直观感受党的领导和中国特色社会主义制度的优越性，增强学生的历史使命感和责任感。
高校需将党建工作与思政课堂教学工作相结合，指导思政教学方法创新，提升育人实效性。高校基层党组织成员应率先垂范、亲临讲台，通过讲述红色故事和传统文化故事的方式，将理论宣讲与时事政治解读相结合，以“小故事讲大道理”的策略，打造集教育性、互动性和思想性于一体的融合课堂。高校党委还可以与思政教师共同编创各类数字化教育资源，通过举办线上红色讲堂、开设红色论坛等方式，搭建辐射范围广、认同度高的网络主流教育新平台，使更多学生能够随时随地接受高质量的思政教育。此外，党委干部可以带领学生实地参观党史纪念馆、博物馆、烈士陵园等重要历史场所，或组织“重走长征路”等活动，依托思政实践教育模式推动学生自觉传承红色基因，培养学生坚定的理想信念、厚植学生浓厚的爱国情怀。
扎实搭建协同育人平台，创新路径多元育人
高校基层党委需立足于党建工作需求，自觉参与到实际育人工作中，提升融合育人的实效性。
落实党组织帮扶机制。高校基层党组织应积极发挥桥梁纽带作用，组织党员干部队伍对思政教育工作者进行帮扶和指导，帮助他们更好地开展工作。党员干部可以通过定期的经验交流会、专题培训以及个别指导等方式，帮助思政教育工作者提升教学能力和管理能力。此外，对于特殊学生群体，党组织应建立“一对一”或“多对一”帮扶机制，派遣有经验的党员干部提供针对性帮扶，帮助他们解决学习和生活中的实际困难，促进他们的全面发展。
建设基层战斗堡垒。高校基层党组织应注重发挥老党员的经验优势，通过“老带新”帮助年轻党员成长。具体措施包括，安排老党员与新党员结对，通过定期的思想交流、实践活动等形式，帮助新党员树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，党组织应积极吸纳优秀的青年教师入党，为党组织注入新鲜血液，增强党组织的活力和战斗力。在此基础上，从思想引领层面推动年轻教师党员自觉投身于育人工作中，围绕立德树人展开党建工作。
重视学生党员的培养。学生党员作为新时代大学生中的优秀代表，应在各项活动中发挥先锋模范作用。高校基层党组织可以通过设立学生党员示范岗、组织学生党员志愿服务队等方式，鼓励学生党员在学习、生活和社会实践中积极作为，带动全体学生共同进步。此外，高校党组织应定期开展学生党员的培训和教育活动，帮助他们不断提高政治觉悟和综合素质，更好地承担起新时代赋予的责任。
本文系2023年度天津市思想政治理论课常设课题“四史”课程协同创新中心一般课题“世界社会主义运动新发展研究”（JJSZKY202314008）的阶段性成果。
（作者系天津师范大学马克思主义理论博士后科研流动站研究人员、天津外国语大学马克思主义学院讲师）