□李现丽
高校思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，也是培养学生核心价值观和综合素质的重要环节。新时代推进高校思政课程改革创新，全面提升思想政治工作水平的关键在于建立和完善“多要素、多角度、全方位”的多元融合育人体系。要以思政课改革创新为引领，统筹各种育人资源，打造协同育人机制，实现各环节的有机结合与协调发展，探索出一条与中华优秀传统文化融合、与现代科技融合、校内校外融合的多元融合发展模式，从而将立德树人融入高校思政课程的全过程、各环节。
融合优秀传统文化
丰富高校思政课程育人内容
文化是民族的血脉和灵魂，中华民族在五千年的历史发展中所形成的优秀传统文化，既是中华民族独特的精神标识，也是新时代思政理论建设和人才培养的源头活水。当前，高校思政课程建设倡导“三全育人”，即全员育人、全过程育人和全方位育人，尤其注重中华优秀传统文化与思政课程的融合，并提出“以文化人”育人理念。
因此，高校在新时期应坚持 “以文化人，以文育人”，探索中华优秀传统文化与高校思政课程的融合之道，实现两者相辅相成、同频共振，高质量推进高校思政课程改革。其一，中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德观念和德育思想，诸如“天下为公，民为邦本”的价值观、“修身齐家治国平天下”的道德观以及仁爱、诚信、孝道等美德。高校思政课程应充分挖掘其中蕴含的思政元素，编写符合学生认知规律和时代特点的思政课程教材，并精选中华优秀传统文化经典案例，构建通俗易懂、内容丰富、形式多样的思政教材体系。其二，红色文化是浸润高校思政课堂、涵养学生品格的丰富素材。将红色文化资源融入高校思政课程建设，既要在课堂中穿插党史教育、爱国主义教育，并采用案例教学、情境课堂、互动讨论等方式引导学生深入思考，从而用红色故事感染学生、英雄人物启迪学生、红色精神滋养学生，让红色文化入脑入心入课堂，同时学校还应通过红色经典诵读、红色主题党课、红色微电影大赛等活动营造校园红色文化氛围，增强红色文化对高校思政教育的渗透力，比如，黄河水利职业技术学院充分发挥红色校史的立德树人作用，引导学生深挖红色校史、传承红色精神。其中，吴祖泰事迹作为校园红色校史故事的典型，是铸魂育人的宝贵资源。学校通过红色展览、红色校史讲解等活动组织学生广泛搜集红旗渠设计师吴祖泰成长、求学、入党、工作的图片和实物等资料、声情并茂地讲述校友吴祖泰从在校期间的艰苦奋斗到红旗渠建设中的英勇奉献等一系列动人故事，不仅立体化地呈现了吴祖泰不惧牺牲、无私奉献、献身水利事业的英勇事迹，而且还可激发学生弘扬“红旗渠精神”、立志成为新时代红旗渠传承者的热情。
融合现代科学技术
创新高校思政课程育人手段
近年来，数字技术的飞速发展，特别是人工智能、大数据、云计算和物联网的广泛应用，为高校思政课程改革带来了前所未有的新机遇。在此背景下，借助现代科学技术赋能高校思政课程的创新改革已是大势所趋。
一方面，高校应融合现代科技搭建思政课程教学平台。其可依托大数据整合各级各类学校的政策资讯、思政理论、案例材料、活动信息等资源，形成集政策文件、建设动态、示范课程、热点专题等优质教学素材于一体的教学资源库，从而实现课程思政建设、交流、学习和资源共享一体化，促进跨区域、跨校际的资源流动和联动协同。同时，高校还应利用学习强国客户端、全国高校思想政治工作网等平台的思政教育资源完善思政课程平台的案例库、素材库，从而促进“大思政课”资源平台和课堂教学的有效衔接。另一方面，高校应利用现代科技创新思政课程教学课堂。其可利用人工智能、虚拟现实、全息教学等技术打造多维立体、沉浸交互式的学习课堂，使思政内容“活”起来、思政课堂“动”起来，从而增强思政课堂的亲和力和感染力。比如在讲述红色文化时，教师可通过现场直播、VR全景图像等形式对革命真实场景进行虚拟呈现，引导学生“亲临”革命遗址和历史场景，真实感受革命先辈们的艰辛和勇气，从而增强对红色文化的理解和认同。此外，现代科学技术的运用还为提升高校思政课程的精准度提供了有力支撑。学校既要充分运用大数据、算法推荐的分众化、差异化优势精准为学生进行画像，准确识别学生的内容偏好、价值取向以及心理特征，从而全面掌握学生需求，以精准供给教育内容和教学服务，同时也要利用数字技术加强对高校思政课程的全过程追踪和评估，从而及时发现问题，并精准优化，从而促进高校思政课程的精准化、高质量发展。
融合社会实践活动
拓展高校思政课程育人渠道
在“大思政”的格局下，思想政治教育与社会实践的融合强调将育人阵地从校园延伸至全社会，倡导构建多元主体共同参与的协同育人模式，从而形成育人合力。因此，推动高校思政课程改革应将“思政小课堂”和“社会大课堂”有机融合，拓宽高校思政育人场域，从而促进学生内修和外化的双向发力。一方面，学校可借助“大河先锋——校友资源大思政课育人工程”品牌，深度发掘学校百年办校底蕴中丰富的校友精神思政资源，并将其与校外资源形成联动，引领学生探寻校友足迹、参观爱国主义教育基地、革命遗迹遗址、红色文化馆等，使其在实地探访和考察中亲身感受红色文化的历史底蕴，自觉接受红色精神的洗礼，进而促使高校思政课堂“走出去”。另一方面，教师可以组织学生开展社会调查、志愿服务、社区服务、农村支教等社会实践活动，让学生在实践中体验和感悟思政理论的真实意义。此外，高校还可与地方政府、企事业单位和社会组织合作，设立长期的实践基地，搭建多元化的实践平台，为学生提供丰富的实践机会。
在新时代背景下，高校思政课程的改革既是教育发展的必然要求，也是培养德才兼备高素质人才的重要途径。因此，高校唯有与时俱进、革故鼎新，积极探索思政课程改革与中华优秀传统文化、现代科技以及社会实践的多元融合模式，才能全面提升思政课程的实效性和吸引力，才能使高校思想政治工作更具生机与活力。
本文系开封社科联项目“精准思政视角下高校思政课发展探究”（编号：ZXSKGH-2023-0203）研究成果。
（作者单位：黄河水利职业技术学院马克思主义学院）