□任平 陈昊东
党的二十大报告提出，要增强全民国家安全意识和素养，筑牢国家安全人民防线。高校作为立德树人的主阵地，承载着推动党的创新理论进教材进课堂进头脑的主线任务。在总体国家安全观提出10周年之际，探析高校学习贯彻总体国家安全观的路径，对进一步深化高校思想政治教育工作具有理论意义和现实意义。
在跨学科交叉融合中实现总体国家安全观“进教材”
总体国家安全观以“总体”突出关键，内涵外延丰富，时空领域宽广，构成要素多样，“国家安全学”作为一级学科本身就意味着多学科内容、多领域要求，是国家安全全要素的系统融合。推进跨学科交叉融合是学科建设的内在要求，也是聚合不同学科力量推动总体国家安全观专项教育和全民教育的应然之举。
坚持系统观念，将总体国家安全观的科学概念、内涵价值和丰富内容落实到教材中，一要坚持目标导向，跨学科融合以培育受教育者的国家安全意识，帮助其树立大安全理念为目标，引导教育对象认识包括人民安全、政治安全、军事安全、网络安全、生物安全等涉及多学科知识又总体联系的不同层级的国家安全构成要素，促使受教育者居安思危，主动维护国家安全。二要全面准确融入，立足“国家安全学”交叉学科特性，既要促进心理学、信息技术、工程建设、地理信息、生物研究等专业学科与国家安全学科交叉融合，回应科学研究和社会问题，又要把握思政课这一关键课程，找准融合点，如在《思想道德与法治》中进行价值引领和普法教育，把握意识形态安全是极端重要的工作，了解国家安全法、反间谍法、网络安全法等一系列维护国家安全的法律法规。三要转化话语体系，不同学科专业话语转化为国家安全学科话语是推动教材系统化、科学化的重要环节，要以总体国家安全观为指导，进一步打破学科壁垒，对专业概念既进行学理阐释，也进行大众化解读，注重教材编写的逻辑性和可读性。
在多样化教学设计中推动总体国家安全观“进课堂”
课堂是总体国家安全观从“教材”进入“头脑”的桥梁，教学设计承载着总体国家安全观“进课堂”的重要任务，需将教材语言转化为教学语言，并以特定教学活动引导受教育者学习总体国家安全观。若教学设计模板化、同质化、形式化，那么教育效果可能大打折扣，因而需针对总体国家安全观的特殊性，进行多样化教学设计。
发挥课堂主渠道作用，将总体国家安全观嵌入课堂，一要把握“第一课堂”，立足新时代的伟大实践，改变课堂叙述方式，借助脱贫攻坚战等案例，阐明总体国家安全观的核心要义，采用专题式教育整合教学内容，设计议题式教学引导学生思考高质量发展与高水平安全间的辩证关系。二要构建嵌入式“第二课堂”，结合课堂教学成果，打造嵌入式活动模式，贴合学生生活轨迹和个体行动建立活动网络，通过知识问答、知识竞赛，创排短视频、微短剧和微电影，设计主题宣传栏，绘制展板等方式引导学生拓展实践课堂。三要丰富教学载体和工具，随着全媒体发展，“全程、全息、全员、全效”成为媒体新特征，信息无处不在，“指尖上的学习”成为学生学习新方式，总体国家安全观教育需借助新媒体载体，运用“两微一端”，在公众号、视频号以及主流媒体投放相关宣传内容，运用VR等虚拟仿真技术，探索“体验式课堂”。
在师生双主体互动中促进总体国家安全观“进头脑”
人是教学活动中最活跃的因素，教师是教学活动的主导者，学生是学习的主体。若单向灌输总体国家安全观，学生将学习总体国家安全观作为简单的知识学习任务，较难发挥学生主体性，因而需要树立主体性教学理念，既要增强教师对课堂教学的主导作用，又要调动学生参与的积极性和学习的自主性。
注重教学相长，调动教师和学生双主体积极性，一要从教师要求变成学生需求，从学生思想行为特点出发，依据学生需求设计教学目标，调整教学内容，设置教学程序，将结论式教学转变为自下而上的互动启发式教学。二要从教师讲授转为师生协作，信息时代的学生自主获取总体国家安全观相关信息更便捷、更丰富，引导、启发和规范学生思想行为需要教师将输出结论转变为输出分析方式和逻辑思维，将单向灌输式教学转变为研讨式教学。三要从课堂教学走向社会生活，总体国家安全观具有深厚的历史底蕴、鲜明的时代特色和坚实的实践基础，值此万物互联、信息互通的新时代，总体国家安全观教育需要从固定时间空间走向开放的社会生活，从日常实践中感受人民安全、粮食安全、网络安全等要素，让总体国家安全观“进头脑”更有针对性和实效性，促进学生从实践中获得认识，在思考中开展实践。
总体国家安全观蕴含着把握历史主动的哲学思维，具有强大的生命力和预见性，面向未来，坚定不移贯彻总体国家安全观，高校担负重要责任，以“三进”工作加强国家安全教育，立足新时代新征程伟大实践更新教材，设计个性化教学方案，有利于以学生为中心推进总体国家安全观入脑入心，有力护航时代新人成长之路，助力民族复兴伟大梦想。
课题：2022年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究专项：构建总体国家安全观融入思想政治理论课教学系统思维研究（SJGSX2022005）；黑龙江省哲学社会科学研究规划项目党的二十大精神专项课题：以高质量发展推动现代化强省建设研究（23KSA020）；黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“高质量绿色发展背景下大学生生态文明教育绩效评价研究”（GJB1422056）。
（作者单位：哈尔滨工业大学）