□张祥伟

新时代背景下，随着地缘政治格局的变化和全球化进程深入，国际形势发生了深刻变化。在多元文化价值观念交织的社会环境中，普世价值观等异质非主流意识形态正在潜移默化地影响职业本科院校学生群体，思政教育工作的重要性日益凸显。党史是中国共产党坚持真理、全心全意为人民服务，致力于实现民族复兴的伟大奋斗史，将其融入职业本科院校思政教育，可以实现历史与现实的对话，帮助大学生深刻理解中国共产党的初心使命，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

发挥主渠道作用

凸显党史教育的重要性

思政课是思政教育的主渠道，也是落实党史教育的关键课程。职业本科院校应始终将思政课放置在首要位置，实现党史教育与思政教育的有效融合。第一，完善课程教学方案，为党史教育融入提供遵循。课程教学方案是职业本科院校思政课教学的重要指南，影响思政课的教学内容、教学方法和教学形式等元素。对此，在课程教学方案设计中应将党史教育置于核心地位，明确规定其融入思政课程体系的标准、目标、途径等，并提出相应学分要求，驱动党史教育有效融入职业本科院校思政教育。第二，优化思政课程内容，找准二者的融合点。教师应在思政课教材中深入挖掘党史教育元素，引导学生全面系统地了解中国共产党的奋斗历程，丰富思政课教学内容，充实学生思政知识储备，让其从中汲取精神力量，树立正确的历史观。同时，教师应在融合教育中积极引入社会热点话题，引导学生关注时事新闻，分析其中与党史相关的内容。如在讲解改革开放时，可以结合当前国内外经济形势、政策变化等进行分析；在讲解党的群众路线时，可以结合当前社会民生问题、乡村振兴等进行讨论，帮助学生更好理解党的历史发展脉络和现实需求之间的关系，提高学生的学习兴趣。第三，注重备课环节，夯实融合教学基础。教师应精心设计思政课教学环节，以显性教育与隐性教育相结合的方式，确保学生在每一节课上都能接触与党史教育相关的知识点，提高思政课教学效率。

坚持主导性地位

加强思政师资队伍建设

党史教育在职业本科院校思政教育中的融入，必须发挥教师的主动性作用，提升其专业能力和综合素养。一方面，提升教师的党史素养。职业本科院校应制定系统性的党史学习计划，并将党史学习纳入其中，让教师深入了解党的历史，充分认识到党史教育的重要价值和精神内涵。同时，职业本科院校应将教师培养与教师个人发展相结合，根据教师的不同层次和需求，制定针对性培训计划，使教师在学习过程中能够学有所用、学有所获。另一方面，强化师德师风建设。职业本科院校应定期开展师德师风教育活动，通过讲座、研讨会等形式，增强教师的政治意识、大局意识和服务意识，激发其融合党史教育的主动性。同时，制定清晰的教学纪律和规范，树立典型榜样，积极开展优秀教师、师德标兵等评选活动，发挥先进教师的示范引领作用，引导教师主动专研党史理论，不断提升教育教学水平。

强化实践性教育

丰富融合育人教学形式

职业本科院校需积极构建立体化的教学体系，充分挖掘和利用各类教育资源，将理论学习与实践探索紧密结合，让党史教育在第二课堂中发挥更大作用。第一，构建多样化的第二课堂平台。除思政课课堂教学之外，开辟线上线下多元化平台，如校园网、微信公众号、视频课程等，生动展示党史大事记、重要人物事迹等内容，增强融合育人的趣味性；积极利用大数据、云计算、人工智能等现代科技手段，开发具有较强互动性的党史教育资源，如在线问答系统、虚拟历史博物馆等，为学生提供个性化学习体验，增强学生学习效果。第二，开展特色实践活动。加强与文化机构、红色教育基地的合作，组织学生参与实地考察、主题演讲比赛、红色文化讲座、社会服务等活动，聆听老一辈党员的革命故事，亲身感受党的奋斗精神，激发爱国情怀。第三，鼓励学生自主探索。引导学生围绕特定历史事件或人物进行自主研究，并以论文、课题报告等形式展示研究成果，加深学生对党史的理解，培养其独立思考能力及批判性思维，使其认识到个人发展与国家进步之间的紧密联系，激发其为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的精神动力。

本文系山东工程职业技术大学校内科研基金课题《党史教育在职业本科院校思政教育中的实践路径研究与创新》（课题编号：SDGCS2102）。

（作者系山东工程职业技术大学副教授）