□王军 苑淑玲

在立德树人大背景下，对红色文化进行深入挖掘，将其中具有思政育人价值的资源提取出来并进行创造性转化，有机融入高校思政教育，对于提升人才培养工作实效具有重要价值，具体可从以下方面入手。

坚持以史鉴人，充分利用党史资源

党史作为中国共产党带领广大人民谱写的红色历史，是最生动、最有说服力的教科书，将党史作为教学资源融入思政教育，对于丰富教学内容、增强教学实效具有重要意义。高校应充分挖掘党史资源的育人价值和教育功能，将其有机融入学科内容体系，如在历史学科中利用党史来帮助学生掌握历史发展规律，在社会学科中利用党史来帮助学生探究人和社会的关系，实现多学科协同育人。思政教师应组建党史研究小组，通过系统化研究和协同化探讨来梳理党史发展脉络，收集党史中发生的重大事件和人物事迹，做好备课工作；在思政课程中专门开设党史学习单元并制作教学课件，带领广大学生对党史进行系统化、全面化学习，引导学生以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国，充分认识到中国共产党在国家建设中的重要地位，进一步增强对党的认同，不断提升自身综合素质，成为党最为忠诚和优秀的后备军。

顺应时代潮流，持续开发数字资源

数字化时代背景下，数字技术的快速发展为资源的保护和应用提供了新的机遇，高校应对红色文化资源进行数字化转化，在传承红色文化的同时，方便红色文化资源在思政教育工作中的应用。建立本校专属的红色文化资源库，利用互联网技术广泛收集红色文化数字资源，对资源进行筛选、分类和整理后存储于库中，并向全校师生免费开放资源库的访问权和使用权；持续将新时代所产生的新型红色文化资源及本校师生所创造的数字资源纳入库中，提升库中资源的规模性和多样性；和政府及其他高校建立合作关系，实现资源库之间的互联互通，构建完整的红色文化数字资源体系，进一步推动资源的合理配置。对于库中资源，高校要将其有效利用起来，以资源的高效使用来赋能思政教育。组织本校思政教师开发红色文化主题的线上精品思政课程，以课程为载体将红色故事、红色歌曲、红色人物等红色文化资源融合到一起，并将课程上传到学习强国、慕课等线上学习平台，实现课程资源的共同共享；组织学生社团以库中数字资源为依托开展校园活动，将红色文化和社团特色相机合，在全校范围内营造浓厚的红色文化氛围。

彰显地域特色，有效使用本地资源

现如今，每个地区都有着较为丰富的红色文化资源，高校要对其进行深入挖掘和有效利用，引导学生以增进地域认同为基础厚植家国情怀。高校应采取“引进来”和“走出去”相结合的形式将本地红色文化资源融入思政教育，实现以文化人和实践育人的有机结合。从“引进来”层面看，在国庆节、建军节、抗美援朝纪念日等特殊节点邀请当地参加过革命斗争的退伍老兵前来本校开展讲座活动，由其描述亲身经历，让学生真切感受到当前和平生活的来之不易，激励学生向革命先烈学习，从内严于规范自我，从外一心报效祖国。从“走出去”层面看，与当地革命遗址、红色纪念馆等建立合作关系，定期派遣学生干部、学生党员前往进行参观学习，将其打造成为广大学生学习红色文化的优质教育基地，并在场所中设置志愿服务岗位，鼓励学生利用周末或者节假日时间提供文化讲解、历史介绍等志愿服务，在增进学生对红色文化理解认同的同时，实现红色文化的更广范围传播。

红色文化作为伟大革命精神的见证、凝结和载体，对于正处于拔节孕穗期的大学生来说具有重要的精神引领力、人格塑造力。在立德树人大背景下，要从充分利用党史资源、持续开发数字资源、有效使用本地资源三个维度入手，实现红色文化在学生学习生活中的全面融入，以红色文化和思政教育的有机融合来传承红色基因，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（作者王军单位为吉林农业大学学生处；作者苑淑玲单位为吉林农业大学农学院）