□郭朋

随着数字技术迅猛发展，职业院校的思政教育也正在经历着深刻变革。顺应数字时代发展潮流，构建“数字思政”教育体系，是职业院校思政教育工作发展的未来方向。

数字时代的到来，为思政教育工作的开展提供了新方法、新模式，不仅丰富了思政教育的内容和形式，让思政教育有趣味性和吸引力，还拓宽了学生接受思政教育的渠道，把思政教育融入学生学习、生活的日常，提升了学生的参与度。同时，它也更有利于掌握学生的思想动态，实施个性化思政教育。因此，职业院校必须主动迎合数字时代的到来，积极构建“数字思政”教育体系，开启更加高效、更具活力的思政教育新时代。

资源整合

搭建数字思政教育平台

搭建综合性数字思政教学数据库。要确保数据库资源的全面性，对职业院校思政教育所需用到的相关教材、经典文献、权威解读、历史影像、现实案例等进行数字化处理，满足教师教学、学生自学对数据资源的需要。要注重数据库资源的多样性，数据库资源既要有理论价值较高的文字性材料，又要有实践意义较强的图片、音频或视频材料，以适应不同教师的教学风格和满足不同学生的兴趣偏好。

打造一体化数字思政教学平台。要开发集课程学习、互动交流、作业考试、教学管理等功能于一体的在线学习平台，实现思政教育各环节的数字化全覆盖。要做好与微信、抖音、钉钉等常用社交软件、办公软件的对接，方便思政教师与学生的沟通交流，让思政教育润物无声。

守正创新

优化数字思政教学模式

教学技术创新。要在思政教育中积极引入前沿数字技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能、大数据等，打造生动逼真的教学场景，服务不同学生群体的个性需求，增强数字思政的感染力和针对性。如综合运用虚拟现实和增强现实技术，为学生还原历史事件，让学生身临其境接受思政教育。

教学方式创新。要结合数字思政的教学特征，在教学方式上进行创新，如采用“线上+线下”的混合式教学，提升课上课下思政教育延续性。采用情景式教学，增强思政教育的代入感和感染力。采用项目式学习，围绕既定主题开展系列数字教学，深化学生对思政内容的理解和实践应用。

教学评价创新。要利用好数字化工具，对学生思政学习大数据进行收集、处理和分析，如学习时长、兴趣倾向、作业完成情况、沟通交流情况等，全面、客观、精准评价学生的学习过程。要引入学生互评机制，根据评价工作需要或匿名或实名，通过线上平台让学生相互评价，达到相互促进、共同提升的评价效果。

协同育人

完善数字思政保障机制

学科协同，深化课程思政。要建立跨学科的数字信息共享数据库，各学科教师可以将教学活动中用到的思政案例、学科知识与思政知识的耦合点等信息补充到数据库中，方便同学科其他教师借鉴学习、共同提升。要组建由思政课教师、专业课教师、信息技术教师等组成的跨学科教学团队，共同开展数字思政教学活动。通过团队协作，发挥各自的专业优势，实现思政教育与专业教育的有机融合，提高育人效果。

家校社协同，推动共享共育。职业院校层面，要主动与家庭和社会机构、社会组织对接，沟通数字思政的内容和表达密切配合的需要。家庭方面，要通过数字信息工具密切与学校的联系，配合学习思政教育的需要开展家庭教育，做好学生思想的引路人。社会层面，社会机构、社会组织要完善法规制度体系，优化职业院校周边数字思政生态，提供数字思政资源和机会支持等。

总之，构建职业院校 “数字思政” 育人体系是一项系统工程。可以通过这三步曲的实施，有效提升职业院校“数字思政”的实效性和针对性，培养出思政素质与专业素质过硬的技术技能人才，为社会发展作出积极贡献。

（作者系四川职业技术学院助教）