□王静

数字技术正以一种前所未有的新理念、新方法、新业态，影响着人类生活学习的方方面面，给人类生活带来了全新变革。高校应将数字技术这一“重要变量”转化成为影响思政教学的“最大增量”，探索更为全面、先进、现代的思政教学体系和教学模式，推动思政课数字化转型实现高质量发展，提升思政课育人实效。

多主体协同，保障思政课数字化转型有序推进

高校思政课数字化转型是顺应教育现代化转型背景，推动育人理念、育人手段、育人载体等实现全过程、全方位转型变革，从而更好服务于学生全面成长成才的一种有益探索。政府要加强网络安全监管和网络平台治理。一方面，完善法律法规，加强对数字化平台内容生产、发布、推送等各环节的监管；另一方面，科学统筹资源，协同高校、社会、科研机构等教育力量和优势个体共同参与到国家级思政教育智慧平台建设中，为抢占育人阵地、引领思政教育数字化建设营造良好氛围。高校应设计集教研、教学、管理、监督、评价等为一体的智慧教育终端，为思政课数字化转型提供完备的软硬件支持，构建体系完备的安全监督网络，包含网络安全预警、监测、反馈等，为高校思政课数字化转型创设健康安全的网络环境，为学生参与网络活动打造风清气正的网络空间。另外，高校应成立专门的工作小组，负责育人目标制定、课程体系建设、校园环境建设、课程内容建设等；在考量教育理念、模式、手段、载体、场域、内容等多要素更新的基础上，制定完备的工作方案和管理办法，构建起强有力的制度保障和管理体系，推动思政课教学与数字技术实现深度耦合。

多举措培育，为思政课数字化转型提供主体保障

高校应重视对思政课教师主体育人理念、育人方法、育人技能等各方面的综合培育，切实提升思政课教师数字胜任力。重点围绕数字技术的应用价值、赋能价值、发展趋势等，开展专题知识讲座、理论培训、知识推宣，加强思政课教师对数字技术、数字化转型变革趋势的了解和掌握，引导思政课教师以更加理性、客观的心态看待数字技术的赋能作用。重点围绕数字技术应用于思政课教学的融合策略、实践策略等，开展专题学术论坛、教学研讨会、业务观摩活动，加强思政课教师对数字技术应用于思政课教学的理性认识和价值认知。重点围绕数字技术赋能课堂教学生态、课程内容建设、内容呈现等过程中涉及的风险因素，以及有关工具理性、价值理性之间可能存在的争议和教学“误区”，组织专门数字技术人员对思政课教师进行专项培训和实践督导，提升思政课教师的数据安全意识、隐私保护能力和数据伦理认知。依托听说课制度、实践技能竞赛、“结对帮扶”、实践研学等形式，提升思政课教师数字教学胜任力；依托党史教育活动、党团活动、学历提升、研学访学、社会实践等活动，帮助教师增强使命意识和责任意识，坚决落实人本教育，自觉以主流思想观念、政治理论引领和教化广大知识青年。

多手段并举，为思政课数字化转型构建育人新格局

高校思政课数字化转型要立足全局、全要素，以多手段、全方位、全过程的育人手段和育人格局，推动思政课数字化转型工作做实做细。课堂教学中，构建以学生为本的教学新格局。坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位和主观能动性，探索形成师生交互、平等对话的教学模式。引入探究性、体验性、合作性、案例性教学方式，调动学生参与学习的主动性和积极性，促使学生成长为推动自我成长、自我发展的主人。在课堂教学中增强人文关怀和心理疏导，提升课堂教学的感染力和亲和力。应用人工智能技术、全息技术、虚拟现实技术、ChatGPT、现实增强技术等，创设仿真式、沉浸式、“具身性”的思政教学场景。同时，将传统的文本教学转变为多模态内容呈现的智慧教学，还可依托智能算法推荐和个性化教学方案等为学生进行针对性训练和能力提升提供技术支持，显著提升育人实效。日常教学中，构建多场域联动的教学新格局。充分发挥课堂教学显性育人价值的同时，重视校园文化环境塑造，引导学生在潜移默化中实现思政素养的提升。依托数字技术打造智慧展馆、数字图书馆、网络云课堂、在线教育平台等，为学生进行自主学习、自我提升提供更为泛在化、便捷化的平台支持和资源支持，从而促进学生综合素养的显著提升。

（作者系陕西服装工程学院讲师）