□王浅
随着经济社会快速发展和产业结构不断优化升级，职业教育在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，传统的职业教育模式存在与产业发展脱节、教育资源分散等不足，难以满足新时代人才培养的需求。市域产教联合体的建设，作为推动职业教育高质量发展的新模式，正逐渐成为解决这些问题的有效途径。
市域产教联合体的概念与内涵
市域产教联合体是指在市级行政区域内，由政府、学校、企业等多方主体共同参与，以产教融合为核心，通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，形成的一种紧密型职业教育与产业发展联合体。
市域产教联合体的主要特征：一是地域性，即联合体以市级行政区域为范围，强调地方特色和区域优势；二是多元性，联合体成员包括政府、学校、企业、行业组织等多元主体，形成多方协同、共同发展的格局；三是产教融合性，联合体以产教融合为核心，推动教育与产业深度融合，实现人才培养与产业发展的无缝对接；四是动态性，联合体成员及合作方式可根据产业发展需求进行动态调整，保持灵活性和创新性。
与传统职业教育模式相比，市域产教联合体具有显著优势：一是目标定位，更加注重人才培养与产业发展的紧密结合；二是组织架构，强调政府、学校、企业等多方主体的共同参与和协同合作；三是运作机制，更加注重产教融合、校企合作等实践环节。
市域产教联合体建设的必要性
当前，我国职业教育正处于改革发展的关键时期。市域产教联合体的建设，正是推动职业教育改革发展的重要举措之一。通过市域产教联合体建设、推进，能够打破传统职业教育的束缚，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。
市域产教联合体的建设，不仅能够提升职业教育的质量和水平，还能够推动区域经济社会的发展。通过整合区域内的教育资源和产业资源，市域产教联合体能够形成优势互补、资源共享的共同体发展格局，为区域经济发展提供有力的人才支撑和智力支持。同时，市域产教联合体还能够促进产业转型升级和创新创业发展，推动区域经济的高质量发展。
提升职业教育人才培养质量是市域产教联合体建设的核心目标之一。通过产教融合、校企合作等方式，市域产教联合体能够实现教育与产业的深度融合，为学生提供更加贴近产业发展需求的实践机会和就业岗位。同时，市域产教联合体还能够促进学校与企业之间的双向交流和互动，推动教学内容和教学方法的创新与改革，从而不断提升职业教育人才培养的质量和水平。
市域产教联合体的构建路径
获得相关部门的政策支持，明确市域产教联合体的建设目标和任务，为联合体成员提供政策支持和资金保障。加强统筹协调，推动各方主体积极参与市域产教联合体的建设和发展。同时，促进市域产教联合体之间的交流合作，鼓励地理位置临近且合作项目相似或者具有明显互补性的联合体进行“再次联合”，形成区域性产教联合体或跨区域产教联合体，共同发挥区域带动、科技创新、示范引领等方面的作用。
学校是市域产教联合体的主体之一。学校需要积极参与联合体的建设和发展，推动教学改革和人才培养模式的创新。具体而言，学校应立足区域主导产业设置专业，构建与产业链关联的专业群，形成与区域发展战略和优势产业高度契合的专业布局，为联合体提供符合市场需求的高素质技术技能人才。
企业是市域产教联合体的另一个重要主体。同样需要其积极参与联合体的建设和发展，以推动产教融合和校企合作。具体而言，企业需要与学校共同制定人才培养方案和教学计划；为学生提供实践机会和就业岗位；参与学校的教学改革和课程建设；加强员工培训和技术研发，提高企业的技术水平和创新能力。
除了政府、学校和企业之外，还需要引入社会力量参与市域产教联合体的建设和发展。社会力量包括行业协会、科研机构、培训机构等。通过引入社会力量，可以形成多元协同、共同发展的格局，为市域产教联合体的建设和发展提供更加丰富的资源和支持。
市域产教联合体的运作机制
市域产教联合体的组织架构应包括决策层、执行层和操作层三个层次。决策层由政府、学校、企业等各方主体共同组成，负责制定联合体的战略规划和发展目标；执行层由联合体成员单位派出的代表组成，负责联合体的日常管理和运作；操作层由具体执行任务的团队或个人组成，负责各项工作的具体实施。同时，市域产教联合体还需要建立科学的管理体系，包括项目管理、资金管理、质量管理等方面，确保联合体的各项工作有序开展。
市域产教联合体需要实现资源共享与优化配置。具体而言，联合体成员需要共同投入资金、设备、师资等资源，形成资源共享的协同发展格局。同时，联合体还需要对各项资源进行优化配置，确保各项资源得到充分利用和发挥最大效益。例如，可以通过建立实训基地、共享实验室等方式，提高设备的利用率和教学效果；通过共享师资资源，提高教师的教学水平和教学质量。
市域产教联合体需要加强项目合作与成果转化。具体而言，联合体成员可以根据产业发展需求和市场需求，共同开展科研项目和技术创新活动；通过产学研合作等方式，推动科技成果转化和产业化发展。同时，联合体还需要加强知识产权保护和管理，确保各项成果得到有效利用和保护。
市域产教联合体需要建立监督评估与持续改进机制。具体而言，联合体需要定期对各项工作进行监督和评估，及时发现和解决问题；同时，还需要根据评估结果对各项工作进行持续改进和优化，确保联合体的各项工作不断取得新的成效和进展。例如，可以通过建立教学质量监测体系、毕业生就业跟踪调查等方式，对教学质量和人才培养质量进行监督和评估；通过定期召开联席会议、开展交流研讨等方式，加强各方主体之间的沟通和协作。
同时，市域产教联合体的建设和发展也面临着一些挑战。一方面，由于各方主体之间的利益诉求和价值取向存在差异，容易导致合作过程中的矛盾和冲突；另一方面，由于产教融合、校企合作等实践环节需要投入大量的人力、物力和财力等资源，容易导致资源短缺和配置不均等问题。此外，市域产教联合体的建设和发展还需要面对政策环境、市场环境等方面的挑战。
随着市域产教联合体的深入发展，各主体将逐渐形成共同的价值观和文化认同。这种文化共识将成为推动联合体发展的重要精神动力，促进各主体之间的紧密合作和协同发展。
联合体将加强与社会各界的沟通和联系，积极履行社会责任和义务。通过参与社会公益活动、开展职业培训等方式，增强联合体的社会影响力和美誉度。
综上所述，市域产教联合体的建设和发展未来将迎来更加广阔的发展前景。在政策环境、合作机制、建设标准、服务区域经济社会发展能力以及文化共识等方面都将取得显著进展和成效。
基金项目：本文系2025年度河南省哲学社会科学教育强省研究项目“河南省职业院校专业调整适配区域经济发展：模式、问题与前景”（2025JYQS0740）、郑州幼儿师范高等专科学校2024年重点科研项目“新质生产力视域下职业院校专业结构调整与建设研究”（2024XLZD01）阶段性成果。
（作者系郑州幼儿师范高等专科学校中国语言文学院讲师）