□张鹏程

进入新时代，网络经济、数字经济和平台经济快速发展，对大学生的财经素养提出了更高要求。中国教育科学研究院“中国财经素养教育协同创新中心”于2018年颁布《中国财经素养教育标准框架》，不仅体现了教育界对财经素养教育的重视，更是因为财经素养是立德树人教育宗旨的时代内容。

财经素养教育有助于大学生形成正确的义利观，科学技术的进步为大学生学习财经知识提供了便利，但如何通过系统教育引导大学生树立科学的劳动价值观、财富观方面还较为薄弱。这既影响了大学生对财经知识的深入理解，也影响了大学生财经素养的提升。因此要从家庭、学校、劳动实践和多方协同配合等多方面入手，增加大学生劳动实践教育，以有效应对制约大学生劳动素养提升的不利因素。

加强家校劳动教育，提升大学生的劳动认知

劳动是财富之源，财经素养教育的基础在于尊重劳动，热爱劳动，树立正确劳动价值取向。提升大学生财经素养，必须要提升大学生对劳动的认知。首先，家庭要注重劳动教育，让大学生劳动成为一种习惯，形成热爱劳动良好家风，消除好逸恶劳观念，相信劳动创造未来。父母要率先垂范，带领孩子一起参加家务劳动，身体力行。其次，高校要通过专门的劳动教育，使大学生了解有关劳动的专业知识，包括劳动的涵义、本质及实现等，同时通过思政课等课程进一步提升大学生对劳动价值的认识。最后，通过家庭及学校的教育，使大学生形成正确的劳动价值取向。让大学生深刻理解劳动是人类特有的活动，是人形成的决定要素，是人与人之间关系的基础。同时，无论是个体还是社会整体，对世界的认知是通过劳动实践获得的，其生存和发展的条件都是由劳动创造的。大学生会自主增强劳动技能、职业素养、创新精神和实践能力，以适应社会劳动需求，提高就业竞争力，实现个人发展和对社会贡献。

夯实劳动实践基础，树立大学生正确财富观

提升大学生财经素养，必须要树立大学生对财富的正确认知。要通过劳动实践，让大学生正确理解财富的内在本质、外在表现、产生过程及运行机制。首先，通过日常劳动让大学生了解价值含义，日常劳动不仅是生活的需要，还能培养大学生的奋斗精神和吃苦耐劳精神。其次，通过学校的专业劳动教育，可以更好地帮助大学生了解社会所需以及就业、经济发展形势，从而增加对财富更广范围和更深层次的理解，实现财富观逐步从偏向物质到物质精神并重，以及从个人到社会的转变。再次，劳动实践要与理论相结合，使大学生更加全面地了解在财富的生产、创造、交换、分配等方面形成新的理念和理论，了解掌握劳动在财富发展过程中的作用，了解财富是人的力量也是劳动的尺度，财富与劳动的本质相一致，二者相互创造，从而推动大学生实现对财富的正确辨别、选择、使用，摆脱物质崇拜和依赖。

家校教育协同发力，拓宽提升财经素养路径

提升大学生财经素养，需要家庭和学校协同发力。首先，家庭与学校要积极配合，及时掌握孩子的消费情况。大学生的日常财经思维与行为习惯养成与家庭密不可分。家庭要积极引导孩子理性消费，制定合理消费标准，树立孩子正确消费观念，形成良好消费习惯。其次，学校要从理论方面对大学生进行专业教育，使大学生进一步了解财经的内涵、意义、养成及应用，树立大学生科学的财富观。再次，高校应发挥专业教育的优势，开设财务管理、经济意识、投资理财等方面的课程，加强相关实践训练，使理论与实践结合，使大学生拥有较为成熟的财经知识体系，从而进一步提升财经素养。这一过程中，学校和家庭要通过劳动教育的连结，有效促进大学生财经素养提升。同时，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能贪图不劳而获的生活。社会的良好风气才能让大学生切实感受到财经的作用、内容及运行机制。最后，学校要发挥主动性，结合社会需求，通过教育引导，将大学生的通识教育与其家庭的个性教育融合起来，从而提高大学生劳动理论与实践能力，促进大学生成长成才，积极适应经济社会的发展要求。

[基金项目]广西教育科学规划2021年度广西财经素养教育研究专题“‘富不过三代’的财经素养解读与对策研究——以广西大学生为例”（项目编号：2021ZJY867）。

（作者单位：广西科技大学）