□何祥 唐金武 周建伦

在数字技术的推动下，人工智能（AI）正重塑现代教育模式。思政教育作为落实立德树人根本任务的关键一环，亟需借助AI技术突破传统教学中的效率瓶颈与内容同质化等问题。AI技术如何更好赋能高校思政教育尚处于探索阶段，如何构建科学、系统、高效的赋能路径，是高校思政教育工作者共同关注的课题。

AI技术赋能思政教育的逻辑起点

传统的高校思政教育针对不同授课对象大多采用统一化、标准化、同质化教学模式，难以满足学生差异化的认知需求及不同个体价值观形成的规律。AI技术通过数据挖掘与算法分析，能够精准识别学生的知识水平、学习偏好及思想动态，为“因材施教”提供技术支持。例如：AI技术可动态跟踪学生的课堂参与度、作业完成质量及在线讨论行为等生成个性化学习方案，进而深化以学生为中心的育人理念。

AI技术可以实现针对性智能推荐从而帮助学生高效化学习。通过协同过滤算法与自然语言处理技术，AI可向学生推送与其认知阶段匹配的思政资源，诸如红色经典案例、时政热点等。并且高校可以开发出诸如“思政学习助手”等平台，根据学生日常的浏览记录自动推荐红色影视片段与党史专题文章，进一步提高育人成效。

AI技术可以针对不同学习层次的学生提供自适应学习路径。即AI技术能够基于学生的学习进度和理解程度，实时动态优化调整学生的学习路径，这也意味着AI系统能够通过诊断性测试等自适应策略动态辅助思政教师提升育人质量。例如，针对马克思主义基本原理中的教学难点，AI技术可为理解能力较弱的学生提供动画解析，而为进阶学习者设计思辨性讨论题，从而助力“分层式教学”。基于AI技术生成的自适应学习策略的供给不仅能够提高学生的学习效果，还能增强学生的学习主动性及自信心。

在实践中运用AI技术辅助思政教育教学需要注意个性化需求与主流价值观之间的平衡，要警惕算法“信息茧房”风险。对此，应在推荐系统中嵌入价值观引导机制，例如通过关键词过滤确保内容的政治正确性，并在学习内容中加入必修模块，保障思政教育的方向性。

AI技术赋能思政教育的关系重构

在传统思政课堂中，教师主导的“灌输式”教学模式容易导致学生课堂参与度不足。AI技术通过构建虚实融合的交互场景，可重塑师生关系与课堂生态。课堂互动是实现价值观内化的关键一环，运用AI技术驱动的虚拟助教系统、智能讨论平台等技术工具，一定程度上能够打破时空限制，激发学生的主动思考与情感共鸣。

在学生与AI技术构建的虚拟助教系统进行双向互动的过程中，虚拟助教系统基于学生面部表情变化与语音情感等进行深度分析，可以实时感知学生的课堂接受程度。并且虚拟助教系统可以为学生提供个性化辅导，并及时解答学生的疑问。例如，当虚拟助教系统检测到学生对“物质”这一哲学概念表现出困惑时，可自动触发案例库中的具体讲解，以具象化方式降低学生学习难度，进一步提升学生的知识留存率。

构建思政智能辩论平台。通过AI驱动的在线辩论系统可模拟多元观点交锋，例如围绕“集体主义与个人发展”设置正反方论点，系统通过语义分析引导学生辩证思考，避免思政教育流于表面，帮助学生形成正确的价值观。

AI技术取代不了人文关怀，在运用AI技术进行互动教学中需防止技术过度替代教师的主导作用。例如，在讨论社会敏感话题时，AI系统可能无法完全替代教师的价值观引导功能。因此，教师始终是高校思政教育的主导者，AI技术是“辅助者”。

AI技术赋能思政教育的质量闭环

AI技术可以帮助高校思政教育从结果评价转向过程性考核。传统思政教育教学评价大多依赖标准化考试，难以全面反映学生的价值观内化程度。AI技术通过全流程数据采集与分析，可构建涵盖知识掌握、情感态度、行为倾向的多维评价体系。

AI技术可以帮助教育者实现学习过程追踪。通过整合学生的课堂学习视频、在线行为日志与平台媒体访问数据，AI可生成学生思想动态的“数字模型”，不仅可以预警潜在价值观偏差，而且可以评估其批判性思维水平等。

AI技术可以帮助思政教育者进行教学策略优化。AI基于教师日常的教学数据，通过聚类分析识别不同班级的教学效果差异，为教师提供针对性改进建议。运用AI技术进行教学策略优化不仅能够提升高校思政教育教学质量，还能够增强教师的教学能力以及教育获得感。

在运用AI技术辅助教学的过程中需要规避数据伦理与教育公平的风险挑战，例如：其一，智能评估依赖大规模数据采集，而这可能引发隐私泄露风险；其二，方言口音有可能影响AI技术语音情感分析的准确性，进而影响教育评价的客观性。这就需要明确伦理准则与技术应用的边界，在此基础上推动建立AI思政教育资源的标准体系与数据安全法规。

总之，AI技术为高校思政教育的高效化提供了全新可能。然而，技术赋能需始终以“立德树人”本质为锚点，在追求效率的同时坚守政治性、思想性与人文性。只有实现技术创新与教育规律的深度耦合，才能真正构建起适应数字时代的高质量思政教育体系。未来的研究与实践应聚焦于技术工具与教育目标的动态平衡，让AI技术成为培养社会主义时代新人的有力支撑。

本文系滁州学院“党的二十届三中全会精神”专项研究课题（2024szqh05）成果。

（作者何祥系滁州学院马克思主义学院教师、唐金武系曲阜师范大学博士研究生、周建伦系安徽师范大学博士研究生）