曹舒 王庆怡

推进中国式现代化归根结底要靠人才。《教育强国建设规划纲要》（以下简称纲要）明确将“人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现”作为教育强国建设的重要阶段性目标。当前，人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，深刻改变人类生产生活方式。随着人工智能技术与其他领域融合得愈加紧密，迫切需要一批具备深厚理论功底、较强综合素养和创新能力的复合型人才。黑龙江省应前瞻布局，以服务发展新质生产力为牵引，精准研判人工智能时代的人才需求，充分发挥科教资源优势，聚焦拔尖创新型关键人才培养。

强化高校人才培养主力军作用

黑龙江省科教资源富集，要主动超前布局，坚定不移担当起自主培养创新型人才的时代重任。高校是科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，是科技创新的重要策源地。面对人工智能技术发展带来的复杂挑战，高校必须率先深化人才培养模式改革，形成基础学科与新兴学科的交叉集群，强化校企合作，加速培养大批国家战略急需的人工智能拔尖创新人才。

构建系统完备的人才培养体系。积极探索创新人才发现和培养新模式，打造多层次人工智能人才培养体系。贯彻落实纲要，探索深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，强化科技教育和人文教育有机融合，推进“理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉”等一系列交叉培养举措，构建与科技发展、产业需求深度对接的人才培养新机制。

立足国际前沿和国内实际产业需求，推进黑龙江省各级高校、科研院所的学位设置、学科设置和课程设置，实现人工智能人才的科学分层与精准分类培养。针对人工智能本体、场景应用、系统集成、人工智能治理等领域，面向基础研究层、技术层、应用层等不同人才需求，指导完善培养方案。如建立定期更新教学内容机制，加强跨学科课程设计，制定专项计划加快教材、课程和实践基地建设支持力度。

推动基础学科与新兴学科交叉融合

习近平总书记指出：“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。”当前，面对新一轮科技革命和产业变革，推动基础学科与新兴学科深度交叉融合，对提升创新人才培养能力，促进高水平科技自立自强具有重要意义。

要在基础学科、前沿交叉、关键紧缺、产业急需等人工智能领域布局培养拔尖创新人才。通过构建跨学科培养平台，建立跨学科导师团队，设计模块化课程体系等，促进学科交叉融合发展。推进黑龙江省“双一流”高校本科扩容，以新兴学科和交叉学科培养为抓手，加速人才培养模式创新。围绕人工智能等原创性、颠覆性创新领域，突破传统学科壁垒，变革人才培养范式，不断提升拔尖人才培养能力。面向国家战略需求建设人工智能人才培养和科研高地，打破数学、计算机、电子信息、人文社科等学科壁垒，深化改革推进数智融合教育。

产学研用协同培育拔尖创新人才

产学研用深度融合对于推动科技创新、产业升级、人才培养以及经济社会发展具有全面而深远的意义，是培养拔尖创新人才的关键。要建立完善高校与科研院所、行业企业联合培养人才的长效机制，培养更多适应新质生产力发展的创新型人才，为实现高水平科技自立自强提供更坚实保障。

通过建立联合实验室、开展项目合作等方式，将人才培养与产业需求有机衔接。持续深化校地企合作，开展政产学研用一体化、全链条人才培养，全面提升人才培养质量。例如，哈尔滨工业大学与微软、阿里、科大讯飞等国内外知名企业建立战略合作关系，共同开展人工智能前沿科研攻关和人才联合培养。这种产学研合作模式有助于将高校的科研成果转化为实际应用，同时也为学生提供了更多丰富的实践机会和多元化就业渠道。

推动制度和机制创新，加大产教融合和科教融汇，协同相关部门共同建立有利于人才成长和创新发展相融合的生态和组织机制。黑龙江省深入实施卓越工程师支持计划，联合高校、企业组建高端智能装备产教融合育人联盟，实现产教融合培育工程人才。要积极探索形成具有龙江特色的创新发展驱动路径，为人工智能拔尖创新人才的成长提供有力保障。

【作者单位：中共黑龙江省委党校（省行政学院），本文系黑龙江省哲学社会科学研究规划项目阶段性成果】