□张健

东北抗联精神是中国共产党在领导东北抗日联军开展长达十四年艰苦卓绝的武装斗争中淬炼形成的宝贵精神财富，其“忠诚于党的坚定信念、勇赴国难的民族大义、血战到底的英雄气概”的核心内涵具有超越时空的永恒教育价值。黑龙江省作为东北抗联斗争的核心区域，现存的抗联遗址构成了全国规模最大、类型最丰富的抗联历史资源集群。这为高校开展红色音乐教育提供了得天独厚的资源优势。本文以黑龙江高校音乐通识课程为载体，构建“红色基因+数字音乐+课程延伸”的特色育人模式，探索具有文化辨识度的音乐通识课程的传承路径。

红色基因“教育转化”

从历史叙事到情感共鸣，活化抗联音乐记忆。以音乐为媒介，遵循“阐释历史背景、还原创作情境、创新集体演唱”的三步递进路径。以韩玉成整理的《东北抗联歌曲集》和李敏选编的《东北抗日联军歌曲选》作为教学载体，通过活化抗联音乐记忆情感教育，引导学生通过演唱实践建立情感联结，实现从认知认同到情感共鸣的深化。从静态展览到动态传承，构建沉浸式教育场景。依托现代数字技术，打造“数字化传播+场景化实践”的双轨教育模式。一方面，利用现代数字技术对近400处（2020年普查数据）抗联遗址进行数字化建模，构建虚拟展馆；另一方面，结合实地研学活动，将历史场景转化为可感知的教育空间。如迟子建在2022年全国两会提案中所强调的“建立‘抗战十四年’历史纪念馆”的构想，为高校开展沉浸式教育提供了重要启示。从教育资源到系统品牌，构建教育生态链。整合东北三省分散的抗联音乐资源，打造“课程、活动、文创”三位一体的教育生态系统。开发《东北抗联精神音乐文化》《抗联歌曲音乐鉴赏》《百年颂歌》等系列品牌课程，形成特色课程群；举办以东北抗联精神为主题的音乐会、歌咏比赛等艺术活动；设计开发体现抗联精神的音乐文创产品。实现红色资源的教育价值转化，提升文化品牌的传播力和影响力。

数字音乐“生态涵育”

音乐遗产的数字化生态保护。国家图书馆在2012年启动的东北抗日联军专题资源建设工作中采集到25位抗联老战士，积累超400小时的珍贵资料、照片、手册等文献，结合黑龙江地方抗联资源将其转化为可量化研究的教学资源，为音乐分析教学提供科学依据。虚实融合的课程创新。基于虚拟现实技术，结合当时的历史背景和抗联战士的生活环境，开发“VR音乐体验”教学模块。如还原“白山密营”，重现战士们共同演唱《抗联第一路军军歌》的激昂画面，再现李兆麟将军在领导抗联部队西征途中演唱《露营之歌》的情景等，学生通过动作捕捉技术参与虚拟音乐活动，仿佛置身于那个战火纷飞的年代，与抗联战士们并肩歌唱，深刻体会歌曲背后的精神力量。文化价值的创新转化。研发抗联音乐衍生品，如将抗联歌曲旋律转化为哈尔滨之夏文创音乐盒、设计“红色律动”系列文具等，以此实现革命精神的物质化呈现，本质上构建了从文化保护到教育创新再到价值转化的完整闭环。

课程延伸“协同联动”

共建红色音乐教育联盟。依托黑龙江省东北抗联历史文化研究会，组建红色音乐教育联盟。通过课程共享、学术交流、师资互聘等方式，打破校际壁垒。推动黑龙江高校与东北抗联精神遗址文化馆、党史研究室等单位合作，共同开展红色音乐文化研究和实践活动，拓展实践教学育人空间。共建爱国主义“音乐研学基地”。音乐专业院校、综合院校、文化场馆、党史研究部门合作，共建红色音乐研学基地。开发“抗联音乐之路”等研学线路，将课堂教学延伸至历史现场，成为行走的音乐课堂。

黑龙江高校通过音乐通识课程建设，在现实与历史、集体与个体、教育与艺术之间架设起多维立交桥。不仅实现红色资源的教育增值，更探索出高校服务文化强国战略的特色路径。未来需在跨区域资源联动、数字技术赋能等方面深化探索，使东北抗联精神在新时代的旋律中永葆生机。

[作者系黑龙江职业学院（黑龙江省经济管理干部学院）讲师]