□赵星辰

大学生思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键环节，既应注重解决多元文化对大学生理想信念、文化认同的影响，更应广泛开展文化育人工作，帮助学生补足“精神之钙”。文化艺术教育不仅能有效提升学生审美能力，还具有重塑品格、修养身心、净化心灵等作用，与高校思想政治教育在育人目标、教育导向等方面存在耦合。二者融合能够帮助学生在接受美、感受美、领悟美、实践美的过程中自觉提升文化修养与道德品质，赋能高校思想政治教育内涵式发展。

以红色文化艺术资源赋能内容建设。构建具有文化艺术特色、内涵丰富、类型多元的文化艺术教育的课程思政教育资源库，是夯实文化艺术教育与大学生思想政治教育深度融合育人工作的重要环节。高校依托与文艺展览馆、博物馆、艺术高校、文艺单位等之间的校地合作、校馆合作，形成文化艺术教育资源库建设联盟，负责开发与探索文化艺术教育课程思政资源。同时，利用人工智能技术、3D技术、物联网技术等将各类课程思政资源进行数字转化，建设具备可视化、互传性、共享性、体验性等多功能和多特征的数字资源库，为后期思想政治教育主体进行课程开发、课件设计与资源分享等提供便利。利用文献资料、历史遗存等渠道，搜集整理涵盖歌曲、舞蹈、戏剧、文学作品、绘画作品等多种艺术形式的艺术作品，建设红色艺术教育资源库。高校可按照历史时间线索、事件线索、作品类型等搜集各类经典文化艺术作品。将《保卫延安》《林海雪原》等文学作品，《革命理想高于天》等绘画作品，《白毛女》等红色歌剧作品，《红色娘子军》《沙家浜》等经典京剧作品，《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等经典歌曲作品纳入资源库中，引导学生深刻领悟红色作品背后蕴含的爱国情怀、革命信仰、抗争精神，从而让其在坚定理想信念与价值追求中发挥重要作用。

将以地方红色文化故事、典型革命事件、革命战役、历史名人等元素为创作背景，创作而成的红色文艺作品积累凝聚形成资源库和素材库，为后期红色文艺资源大量应用于大学生思想政治教育提供充足的内容支撑。例如，湖湘文化有关的大型交响组曲作品《浏阳河之光》、齐鲁文化相关的大型红色歌剧《沂蒙山》、黄河文化有关的大型红色革命音乐剧《追光者》、荆楚文化相关的话剧作品《狂澜》等，将其纳入资源库中，成为大学生思想政治教育的重要内容。

以复合式人才培养手段塑文化育人品牌。文化艺术教育往往以其更加直击内心、动人心魄的方式达到文化渗透和思想教化目的。因此，文化艺术教育与大学生思想政治教育的融合，应尝试以更多元化、时代化、创新性的手段和方式，开展融合育人工作，发挥文化艺术应有的重要价值和育人效果。把握理论课堂。运用启发式、探究式教学方式，激发学生主体鉴赏与讨论红色文化艺术作品的积极性，让学生以主人翁的身份参与到理论学习和美育教育中，引导学生以认识美、发现美的方式表达自我和探索自我，从而推动思政教育由说教转为感化，最终实现文化渗透。挑选一些贴合学生生活实际的文化艺术作品，组织学生以角色扮演、作品重现、经典诵读等方式，让学生真正代入到经典红色文化艺术作品中，激发学生社会责任感和革命理想。依托在线教育平台和多媒体教学软件等，实现文化艺术作品、影视作品的多模态呈现，丰富教学形式，让学生在潜移默化中实现理论素养和文化素养的综合提升。强调文化育人。在校园物理空间的建设与改造过程中，注重融入文化艺术元素、思想政治教育元素，包括建筑风格、园林布局、规划设计等，让其中内蕴传扬红色文化、讴歌党和人民、歌颂英雄等内容与元素。在校园精神文化建设中融入体现文化艺术与思想政治教育的元素。例如，高校可定期举办红色文艺表演、红色文艺展览、文艺创作大赛等活动，以多元化的艺术活动不断提升红色文化的感染力与号召力。利用短视频平台、校园广播、校报校刊、微信公众号平台等推送融合教育相关的经典影视作品、文艺作品、课程内容、活动动态等，为营造浓郁的网络文化氛围提供支持，带动更多学生参与到美育实践中。

［作者系嘉兴大学机械工程学院（机器人工程学院）团委书记］