□郭庆娟

在职业教育改革深化的背景下，“三全育人”理念为中职德育提供了系统性解决方案，当前德育工作在育人主体协同、环节衔接、载体创新等方面尚待加强。基于此，探索契合地域特色的德育创新路径，对提升育人质效、服务地方经济发展具有重要现实意义。

强化全员协同，构建多元育人共同体

全员育人需整合学校、家庭、社会三方力量，形成责任清晰、联动有效的育人格局。

明晰校内主体责任，深化课程思政融合。中职学校应建立“校领导统筹—教师主导—行政服务协同”的责任体系。学校领导牵头成立德育工作小组，将德育纳入年度考核重点；教师需挖掘专业课程德育元素，实现知识传授与价值引领有机统一。

加强家校联动，提升家庭教育效能。建立“入学即建档案—学期定期沟通—毕业持续反馈”的家校合作机制。新生入校后通过家访、家长会建立家庭档案，每学期依托“家长学校”开展线上线下家庭教育培训。利用“校园开放日”“职业体验周”等活动邀请家长参与德育实践，同时通过微信群实时推送学生成长动态，形成家校德育闭环。

深化校企合作，拓展社会育人资源。邀请企业技术骨干担任“产业导师”，开设“工匠讲堂”，分享职业成长故事；将企业安全生产规范、质量控制标准纳入实训课程。通过“订单班”“现代学徒制”等模式，让学生在企业实践中接受职业道德浸润。

贯穿全程培养，完善德育阶段化实施体系

全程育人需根据学生成长规律，分阶段设定德育目标，实现从入学到就业的无缝衔接。

入学教育：筑牢理想信念根基。针对新生开展“三个一”工程。一场红色文化研学，强化爱国主义教育；一周军事化素质拓展，培养纪律意识与团队精神；一场“专业与产业”认知讲座，邀请行业专家解读当地产业发展趋势，引导学生树立“技能报国”志向。通过主题班会、职业生涯规划课，帮助学生明确学习目标与职业方向。

在校培育：强化职业素养与行为养成。一年级以“规范养成”为重点，通过“文明班级”“星级宿舍”评选，培养自律意识；二年级结合专业实训开展“技能+德育”融合教育，如电子商务专业在直播实践中强调诚信经营理念；三年级聚焦“职场适应”，开设《职业素养与职场礼仪》课程，联合企业开展模拟面试、职场情景演练，同时通过就业心理辅导缓解择业焦虑。

毕业跟踪：优化就业服务与价值引导。建立“校友导师库”，邀请优秀毕业生回校分享职场经验；依托“中职就业服务平台”，对毕业生开展为期一年的跟踪调研，收集企业反馈数据，针对性调整德育内容。

拓展全方位育人场景，构建立体化德育生态

全方位育人需整合课堂内外、线上线下资源，形成浸润式育人环境。

深化课程思政改革，夯实课堂主阵地。思政课程突出地域特色，开发校本教材，融合如“北大荒精神”、“大庆精神”等内容；专业课程推行“思政元素清单” 制度，如汽修专业讲解新能源技术时，渗透绿色发展理念。通过“思政课程与课程思政”集体备课，实现“门门有思政、课课有特色”。

丰富校园文化载体，强化浸润式育人。打造“一校一品”职业文化品牌。工科类学校建设“产业文化长廊”，展示装备制造业发展历程；农林类学校创设“农耕文化体验园”，传承乡土文化。组织学生参与技能比武、非遗技艺传承等实践。利用校园广播、宣传栏等阵地，每日推送“德育故事”，营造“时时受教育、处处有思政”的氛围。

创新网络德育路径，占领数字育人阵地。搭建“智慧思政”平台，开发“VR红色场馆”“产业虚拟实训”等数字化资源，增强德育吸引力；依托抖音、微信公众号开设“德育微课堂”，定期发布职业素养短视频。建立网络舆情监测机制，针对学生关注的热点问题（如就业歧视、网络安全），通过在线论坛、心理树洞等形式及时引导。

本文系编号为JJB1424147、JD25106课题研究成果。

（作者单位：黑龙江教师发展学院）