□杜晶晶 崔陶陶 成姗姗
红色文化承载着党的光辉历程与革命精神，是引导新时代青年树立正确价值观的重要源泉。将红色文化深度融入高校思政教育，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是筑牢青年思想防线的现实需要，能够为学生成长成才注入强劲动力。因此，高校从优化教学内容、创新教学方法、拓宽教学阵地三个方面出发，积极探索赓续传承红色文化的实践路径，充分发挥思政教育载体作用，使红色文化在青年学子心中生根发芽。
优化思政教育内容。将红色文化融入思政课程体系。在讲授“马克思主义基本原理概论”课程时，思政教师可挖掘红色文化与马克思主义立场、观点和方法的契合之处，以具象化的方式讲授抽象晦涩的理论知识，帮助学生更快、更好地理解记忆马克思主义基本原理，提升思政教学实效性。例如，在讲解“马克思主义的基本立场是人民性”这一知识点时，思政教师可选取抗日战争中的诸多革命事迹和奋斗历程作为课堂讲解的穿插案例，引导学生分析思考中国共产党带领革命战士勇往直前、最终走向胜利的重要原因是中国共产党人始终牢记“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命，以此生动诠释这一基本知识点。将红色文化融入课程思政建设。与文学学科融合，开展红色文学作品赏析活动，教师可选取《红岩》《青春之歌》等蕴含革命精神和人文情怀的文学作品，组织学生在课堂上分析作品中的人物形象、故事情节和主题思想，在阅读和赏析过程中深切感受革命先辈的英勇无畏和崇高理想。与历史学科融合，教师可以将红色文化作为历史教学的重要内容，引导学生分析各个时期红色文化产生的历史背景、发展过程及对历史进程的影响；同时还可根据教学需求，组织学生参观红色历史博物馆、红色革命遗址等，通过沉浸式参观激发其对红色文化的传承意愿。此外，还可与艺术学学科融合，创排展演以红色文化传承为主题的艺术作品；与创新创业教育融合，帮助创新创业人才坚定理想信念、增强社会责任感等。
创新思政教育方法。优化课堂教学。一方面，开展情景式教学、体验式教学。思政教师可在课堂上放映红色电影、纪录片片段，组织学生集中统一观看，使其能够沉浸于作品呈现的红色文化氛围中；放映结束后，可让学生选取感兴趣的人物进行角色扮演，模拟作品中的对话和情节，帮助学生能够更好地理解作品中人物的心理和情感。另一方面，借助现代信息技术增强教学效果。思政教师可借助虚拟现实技术，在课堂上还原南昌起义的组织策划过程、参与部队的作战细节及重点街道发生的攻防战争等虚拟场景，同时还可指导学生佩戴相关设备操纵虚拟士兵体验作战过程，进一步增强学生思政学习和文化传承的沉浸感。开展实践教学。高校思政课实践教学是理论教学的有效延伸，通过组织红色基地参观学习，打造“行走的思政课”，可进一步拓宽红色文化传承阵地，使学生在社会大课堂上更真切地接触红色文化、感受红色文化、传承红色文化。参观学习活动结束后，教师可安排学生将过程中的所见所感总结成项目报告作为教学评价的重要参考指标，以此来检验学生是否真正将红色文化精神内化于心。例如，赣南师范大学科技学院经济管理系教师带领学生前往江西省龙南市金莲村，开展红色思政实践教学，学生不仅参观了“工农红军到龙南历史陈列馆”主题馆藏的珍贵文物、历史图片、红色事迹等，深入系统地了解红军多次转战龙南的革命历程，而且还沿着红军战士曾经走过的山间小路，进行了约5公里的徒步实践，达到沉浸式感受红军精神的教学目的。
拓宽思政教育阵地。运用在线教育平台。依托微课平台短小精悍、针对性强的特征，思政教师可以弘扬红军长征精神为主题，以专题形式制作巧渡金沙江、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等微课视频，时长控制在5至10分钟，作为思政课堂教学的导入环节，通过生动讲解和丰富的资料呈现，使学生沉浸式感受红色文化的价值引领和塑造作用。凭借慕课平台大规模、开放性的特点，高校可联合红色文化研究机构、专家学者等，共同开发系统的红色文化思政教育慕课课程，课程内容可涵盖中国共产党历史、革命精神、红色经典文学作品等，课程形式亦可涉及视频讲座、案例分析、在线讨论等。在完成课堂学习之后，教师可安排学生借助慕课平台进行深入学习、完成作业、在线测试等复习巩固环节。打造校园新媒体平台。高校辅导员可在微博、小红书、B站等拥有广大用户基础的新媒体平台创建专属账号，依据在主题班会和交流谈心过程中发现的问题，定期在各平台发布有针对性的红色文化思政教育内容，同时引导学生积极主动在评论区展开互动和讨论，以便及时掌握班级学生的思想动态和行为表现，进而做出有针对性的红色思政工作方案。此外，辅导员还可邀请感兴趣、有能力的学生参与新媒体账号相关作品的内容创作，经培训合格之后，鼓励其通过小组合作的方式在辅导员的监管和指导下自行完成脚本拟定、文本创作、素材搜集、作品拍摄等，使其逐步成为红色文化的自觉传播者和主动传承者。
站在新的历史起点上，高校亟须构建全员、全过程、全方位的红色文化育人格局。这一过程中既要用好红色场馆、革命遗址等实体资源打造“行走的思政课”，也要借助数字技术构建可感、可触的红色文化沉浸式体验，以此推动红色教育从“知”到“行”的切实转化，让红色精神在理论与实践的双向赋能中浸润学生心灵。最终通过引导青年学子在追溯红色根脉中坚定文化自信，在赓续精神血脉中勇担时代使命。
（作者单位：石家庄铁路职业技术学院）