□刘文成

高校思政课肩负着落实立德树人根本任务、引领青年坚定信仰的时代重任。以人工智能、大数据、虚拟现实为代表的数智技术，正深刻重塑思政教育的生态格局，为推动思政课内涵式发展、提升其思想引领力提供了历史性机遇。因此，从提升思政教师数字素养、创新教学场景、完善评估体系等方面探讨数智技术赋能思政课引领力提升的有效路径，是顺应国家教育数字化战略的必然要求，也是构建“大思政”育人格局的关键举措。

提升教师数字素养，建强配优具有思政引领力的师资队伍。建立思政课教师数字素养标准体系。应以教育部《教师数字素养》行业标准为基本框架，由国家相关部门、行业专家与高校学者共同研究，深度融入思政课的价值引领、理论阐述等学科特质。且标准需超越一般技术操作，明确教师在数字化应用、数字社会责任等维度的特殊要求。构建思政课教师数字素养微认证体系。在能力结构上，需聚焦思政教学特色，设定如“运用数智技术创设红色历史情境”等微能力项。对其数字素养评估应构建多维度评价框架，重点考察其数字思政教学设计、数字伦理等核心能力。而培育过程需遵循“诊断—学习—认证”的闭环流程，先通过系统诊断测评获取个性化报告，继而利用推送资源学习或直接认证，最后提交教学实录等实践，评估合格后获得数字徽章。完善数字素养的激励机制。高校应深化教师评价改革，建立数字教学工作量核算制度，将数字教学成果、资源开发等纳入职称评审、绩效考核体系，激发思政课教师内驱力。

创新教学场景，构建赋能思政引领力的智慧学习空间。创新理论教学范式，实现精准滴灌。一方面，可通过学习行为数据分析，构建学生思想动态画像。例如，可借助数智技术为学生定制专属AI助教，实现即时答疑、提供资料、研究参考等功能，满足学生个性化学习需求。另一方面，AR、MR等技术突破传统课堂局限，将抽象理论转化为可交互的虚拟场景。例如，在思政课上，运用虚拟现实技术还原历史场景，让学生在沉浸式体验中深化理论理解；智能系统可助力教师动态调整教学叙事策略。优化实践教学模式，激活社会课堂。可通过5G、VR等技术将红色旧址、革命文物等实践资源“搬”上云端，打造开放性强、体验感好的实践云平台，同时，可开发“行走的思政课”等虚实结合的教学新样态，破解传统实践教学受时空限制的难题。此外，高校应建设思政虚拟教研室、AI教研平台等，为思政课实践教学创新提供平台和技术支持。构建家校社协同育人数字平台可利用物联网技术自动归集并分析学生社会实践数据，形成资源共享、责任共担的协同机制，引导学生在理论与实践统一中筑牢理想信念。

完善评估体系，建立数据驱动的思政引领力评估新机制。智能技术推动思政课评价实现“数据实证”的范式转变。建立全过程监测体系。开发智能评价系统，运用学习分析技术构建多维数据采集网络，实时追踪课堂互动、在线学习、社会实践等教学环节。创新多维评价方法。构建“知识掌握度—价值认同度—行为践行度”三维评价模型，通过机器学习算法挖掘隐性教育效果。高校可运用大数据中心实时捕捉学生行为数据，AI生成的“学生思想成长图谱”来预警价值观偏差，为思政课教师提供精准教学建议。形成闭环改进机制。构建“数据采集—智能分析—教学优化”的闭环系统，通过数字孪生技术模拟不同教学策略的实施效果。构建全省“大思政课”教学资源共享平台，通过虚拟造景、虚拟造境、虚拟造人等方式，使参与学生沉浸在预设的思政场景情境中，用新技术为思政教育赋能。

本文系湖南省高校新时代立德树人工程资助项目“教育强国背景下高职院校思政引领力的协同运行模式研究”（25A97）的研究成果。

（作者单位：湖南开放大学马克思主义学院）