□马云志 宁太平

数字技术的迅猛发展赋予中华优秀传统文化以广阔的传承与发展空间。文化与科技的融合并非简单只为中华优秀传统文化披上科技外衣，而是意味着更深层次、更全方位的相互赋能、深度融合。以数字化发展为契机，通过科技创新引领文化变革，助力中华优秀传统文化实现创新传承；以传统文化的创新传承反哺科技创新，为数字科技的创新发展提供精神支撑，是立足新征程必须做好的重要课题。

内容革新，实现文化传播轻量化、动态化。中华优秀传统文化创新传承的关键在于寻求传统文化与时代需要之间的契合点。依托数字技术赋能，输出轻量化内容，使中华优秀传统文化以契合当代受众审美需要的新形象、新面貌展现出来，是数字时代中华优秀传统文化实现创新传承的重要突破点。

在内容创作上，用高品质文化作品吸引受众。改革传统的长篇幅内容传播方式，以专题、系列、连载等形式呈现中华优秀传统文化，既可保留传统文化的思想精髓，也可实现对传统文化的精炼化表达。例如，设计“思想观念”“传统技艺”“民间文学”“传统习俗”等不同主题的数字文化产品，采用微视频、微论坛、微讲堂、微分享等轻量化呈现手段，促使中华优秀传统文化传播推陈出新。同时，加强主体协同，高校、文化学者、非遗传承人将珍贵资源、教育成果、科研成果、文化作品等进行数字化转化，助力中华优秀传统文化传承。

在内容呈现上，借力数字科技，助推中华优秀传统文化与现代科技完美融合。开发中华优秀传统文化相关的互动应用和文化产品，包括网游产品、网络动漫、有声读物、校本课程、数字文创等，让中华优秀传统文化“潮”起来。同时，抓住节庆契机，积极搭建文化交流数字平台，提升数字演艺、虚拟演出等曝光率，借由H5的传播表现力，实现节庆文化、语言文化、书画艺术等现代化书写，通过对一场场文化交流活动、地方民俗表演等数字报道和文化宣传，吸引广大受众共赴“文化盛宴”。

在内容分发上，结合传播平台特性主推轻量化文化内容。小红书侧重“内容种草”，创作者可通过发布国潮服饰、非遗技艺以及联名产品等融生活、艺术、文化于一体的优质笔记，让更多用户多角度了解中华优秀传统文化；抖音侧重“即时刺激”，创作者可通过故事描绘、视像传播、多感官交互等让中华优秀传统文化“动起来”“趣味化”，有效拉近传统文化类短视频与受众间的心理距离，实现中华优秀传统文化在短视频平台的“破圈”传播。

体验优化，实现文化场景的虚拟化、交互性。数字技术的赋能不仅使心与心的共鸣互通变得更为顺畅，也可使身与心、理与实的连接更为自然。基于数字技术创设出的沉浸式虚拟世界，以近乎现实的临场体验，重塑文化体验形式。

融合VR等数智技术，让中华优秀传统文化学习体验更为真实。运用全息、三维建模等强交互性技术立体化展示中华优秀传统文化。例如，利用3D建模、高精度扫描仪等实现传统文化资源的动态化、立体化呈现，将博物馆、图书馆的典藏文物、珍贵孤本、古籍文献，以及隐匿于繁华都市、街巷深处的反映历史、人文、科学、艺术等的各类文化元素、视觉符号、文化故事等，转变为可感知、具象化、立体化的文化载体，并通过联动文化旅游、研学教育等为一体的公共文化服务，促进中华优秀传统文化的创新传承。利用元宇宙技术、AR眼镜、AI手势交互等前沿技术高精还原历史体验场景，让受众以“数字化身”的方式参与进来，在情景交融、虚实联结中读懂、走进文化世界。到周朝，感受周王朝的礼乐文明以及儒学智慧；至大唐，沉浸式见证唐三彩的工艺之妙；游明清，与文化名人共同创作小说、戏剧、书画等，增强受众代入感和临场感，有助于强化文化认同、激发文化自信自觉。利用生成式人工智能开展中华优秀传统文化的“云实践”，利用各类AIGC工具打造“人人共创”的传统文化传播生态，受众可以中华优秀传统文化为题开展主题创作，AIGC工具可结合用户需求智能创作相关的宣传素材、教育资料等，高效的内容产出有助于推动数字文明建设，提升中华优秀传统文化在数字时代的影响力与传播力。此外，高校可利用VR、ER等组织学生开展遗址修复、历史考古等“云端”实践；利用全景摄影、扫描技术等开展传统文化资源的记录调研、整合实践，从而为中华优秀传统文化的培育储备关键人才。

本文系2023年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题委托项目“大中小学‘四个自信’教育中的中华优秀传统文化资源挖掘与应用研究”（编号：23SZKJFZ04）研究成果。

（作者马云志系兰州大学马克思主义学院教授；作者宁太平系兰州大学马克思主义学院博士研究生）