□吴小东 杨皓然

当前，以人工智能为代表的新一代信息技术正深刻重塑社会生产生活方式，也为高等教育落实立德树人根本任务、创新人才培养模式提供了历史性机遇。“大思政课”作为铸魂育人的关键课程，必须主动推动其教学理念、内容与方法的系统性变革。通过人工智能技术的深度融合与创新应用，构建精准、沉浸、协同的智慧育人新生态，是提升思政教育时代性与实效性，培养担当民族复兴大任的时代新人的必然选择与路径。

构建精准供给的智慧资源新体系，夯实育人内容根基。人工智能赋能“大思政课”的首要任务，在于推动教学内容从静态、孤立的文本素材，向动态、关联的智慧资源体系转型，实现价值引领的精准化与深层化。一是建设互联互通的思政知识图谱。运用自然语言处理与知识图谱技术，对经典著作、中国党史经典文献、中国特色社会主义理论成果进行深度语义解析与结构化标注。将分散的理论要点、历史事件与发展实践智能关联，使教学内容系统呈现、动态演化。二是建立思政元素智能挖掘与融合机制。通过开发专用算法模型，对海量专业课程资料进行文本挖掘，提取蕴含的科学精神、家国情怀等价值元素。与“大思政课”的核心理论进行智能关联，生成一批跨学科、情景化的融合教学案例，使价值引领自然渗透于专业知识传授的全过程。三是打造实时教学案例智能生成系统。思政课的生命力源于与时代的同频共振。借助信息聚合与智能分析技术，对国际形势、社会民生热点持续监测与解析，快速生成结构化教学案例简报，助力教师将“中国故事”第一时间转化为“课堂教材”，确保教学内容的现实温度与时代张力。

创设沉浸互动的智慧教学新场景，革新育人方法模式。人工智能赋能的核心价值在于重构“教”与“学”的关系，推动课堂教学从单向度知识灌输，转向多维度、高互动价值体验。一是拓展沉浸式虚拟仿真教学。充分利用虚拟现实、增强现实与混合现实技术，使学生“亲临”重大历史关头、“深入”大国重器内部、“直面”复杂的道德困境，在沉浸式体验中将抽象理论转化为具身认知与情感共鸣，提升教学的情感穿透力与信念内化效能。二是引入生成式智能思辨辅助。由教师设定议题，AI生成多角度、多立场论述材料，模拟不同观点间交锋，引导学生跳出非此即彼的线性思维，不断梳理逻辑、组织论据、反思观点，从而有效锻造批判性思维、创新思维与在信息洪流中保持独立判断的核心素养。三是推行数据驱动的个性化智慧导学。基于学习分析技术，持续采集、分析学生的学习行为、互动数据与认知反馈，为每位学生构建动态、立体的“数字画像”，提供个性化学习支持。帮助教师从重复性劳动中解放，更专注于启发智慧、情感交流与价值塑造，真正实现大规模培养背景下的“因材施教”。

拓展开放协同的智慧育人新格局，重塑育人生态系统。人工智能的强大协同整合能力，为构建全员、全程、全方位一体化育人共同体提供了技术赋能。一是搭建智能化校内协同育人平台。建设有机链接思政课教师、专业课教师、辅导员、管理服务人员的“数字中枢”，实现育人需求的智能发布、跨学科育人项目的协同设计、思想动态的联动干预，打破传统育人工作中存在的部门壁垒，形成同向同行、同频共振的育人合力。二是贯通虚实结合的社会化实践教学网络。以数字化管理爱国主义教育基地、现代化企业等校外实践资源，实现实践教学的在线全流程管理。同时，通过扩展现实技术将优质实践场所“搬入”课堂，打造“线上虚拟体验+线下实地研学”的混合实践模式，深化学生对国情的认知。三是探索构建协同育人长效机制。在保证数据安全的前提下，探索建立安全、高效的信息共享与反馈机制，促进校内育人共同体内部的信息流动。并尝试与家庭、社会相关方建立育人联结，构建内外衔接、虚实融合、协同高效的智慧育人新格局，为培养可堪大用、能担重任的栋梁之材提供丰沃土壤。

本文系2025年重庆市教育委员会人文社会科学研究青年项目（25SKSZ019）；重庆市高等教育教学改革研究项目（256044）阶段性成果。

（作者单位：重庆师范大学）