□六报联合报道组

“勤读、多读、乐读。”说起校园里的读书活动，全国人大代表，山东省临沂北城小学正高级教师张淑琴的视角是细腻的：每天孩子们的书包里会带一本自己喜欢的读物，他们逐字逐句地诵读，收获丰盈。

有书香的民族才有未来。校园里书声琅琅，中华民族的文脉才能生生不息。

2019年，张淑琴提出全民阅读立法的议案，得到相关部门答复。《全民阅读促进条例》从今年2月1日起正式实施，昔日愿景终成现实。今年全国两会，张淑琴奔赴北京，除了振奋、激动，肩上还有一种紧迫感——好政策怎么能从纸面尽快落地到更多孩子身上？下一步的事情，还要交给千千万万个校园。

阅读立法，对学校来说意义尤为不同。阅读正从曾经的“课外之事”，正名为关乎每个人成长的“分内之事”。

福建师范大学，年轻人步履匆匆。每一栋宿舍楼下，都留有一个书吧的位置。这方天地，也是该校校长、全国政协委员郑家建最喜欢“泡”的地方。他常常不打招呼地推门而入，在学生中间坐下，聊聊感受。他发现，只要走进这里，学生变得不一样，讨论起来热情高涨。

“书吧是一个物理空间，但它更是一种充满温度的人文象征。”在郑家建看来，青少年阅读兴趣在增强，阅读形态在转变。确保《条例》的落实，这些物理空间建设与读物提供的保障很重要。

“学校在学生深度阅读习惯的养成中发挥着重要作用。边疆的孩子更需要通过阅读拓宽视野、滋养心灵。”全国人大代表、黑龙江省漠河市高级中学校长马建国深有同感。

书不能成为摆设、没有人读，物理空间的“硬支撑”与“读得好”“软引导”要相得益彰。漠河的北极村是茅盾文学奖得主迟子建的故乡。此前在北极镇中心校工作时，马建国精心打造了专属边疆孩子的“子建文学社”，文学社紧扣地域特色与儿童认知规律，孩子们在《北极村童话》的字里行间，触摸故乡的林海雪原、木屋炊烟；在《亲亲土豆》的温情叙事中，感受黑土地的人间烟火与质朴温情。

当再把视角对准临沂北城小学，感受是真切入微的：该校共有师生6700余人，1000平方米立体阅读空间敞亮通透，23处主题阅读空间分布校园角落，学科阅读角实现100%覆盖。“让阅读落地生根，需把《条例》要求转化为扎实举措，一定要保证孩子们的阅读时间不能被侵占。”张淑琴的理念中，校园里好书应是触手可及、融入日常的。

这一点，一线校长们心有灵犀。“学校应建成图书馆的模样。”在全国政协委员、泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤看来，学校要让孩子沉浸式体验书香、品味书香、陶醉书香。

北极村，马建国的“钥匙”是将阅读教育推向“深度积淀、素养提升、家校共育”的新阶段。在这里，阅读成为每日必修的“温暖仪式”。他创新推行“早中晚课前五分钟集体诵读”制度，并将其纳入学校日常考核体系，让经典诵读融入校园每一个清晨与黄昏，成为校园最美丽的风景。

漠河市高级中学学生张泽的故事，看似微小，却很动人。曾经，张泽家的饭后时光，总是被各自低头刷手机的沉默填满，亲子交流寥寥无几，高三的学业压力，更让这份疏离愈发明显。如今，借着学校家校共读的引导，张家特意打造了专属“家庭读书时间”，一家人围坐共读迟子建的散文作品，聊《也是冬天，也是春天》里的生命哲思，谈北极村的风土人情，在书籍的世界里争论观点、分享感悟、增进默契。

执笔：《中国新闻出版广电报》记者朱子钰；参与记者：《大众日报》李海燕、赵洪杰、张春晓、魏然、赵琳、赵琳、曲祎茹，《黑龙江日报》张磊，《新华日报》方思伟，《湖南日报》李杰，《新疆日报》宋海波，《中国新闻出版广电报》张博、陈妙然