□李丹

以安全文化赋能大学生平安成长，筑牢安全育人基石，是推动高等教育事业高质量发展的关键之一。聚焦安全文化育人，提升安全文化建设工作的深度、广度，尽可能延伸“触角”，拓宽文化育人视野，在传统安全要素的基础上融入更多元、非传统的安全要素，构建形成覆盖全面、目标精准、作用明显的多元一体的育人新模式。高校可探索构建“一二三四”安全文化育人新模式，提升安全治理效能。

阵地支撑，居学一体。“一站式”学生社区为构建全时空、宽领域的安全文化育人机制提供了重要支撑。以“一站式”学生社区为主平台和主阵地，开展全天候、全场域、全覆盖的安全教育，构建党建引领“一站式”学生社区的协同发展模式，设立党建工作站和党员工作先锋岗，领导干部带头示范，主动践行一线育人理念，深入学生宿舍、楼宇开展安全文化宣传，为教师党员、学生党员开展安全文化育人工作提供必要的建议指导。教师党员、学生党员应充分利用各类零散的公共空间，将“坊、区、角、廊、站、堂”等“微阵地”多点串联，使之转化为功能各异、形式多样的宣教阵地。

队伍联合，双师协同。联合学生安全教育导师队伍、家校安全育人联合体，组成双师育人团队，强化对学生的安全文化教育，是做好安全文化教育工作的重中之重。加快构建双师指导团队，开展面向全体学生的安全文化教育工作，通过组织开展安全文化月、保密宣传教育月等活动，策划开展集安全知识讲座、安全教育实战演练活动、文化沙龙、知识竞赛、素质拓展活动等为一体的系列育人活动，切实提升学生安全文化意识。同时，设置学生诉求树洞信箱，为学生表达安全需求，培养学生安全意识等提供载体支撑。

层级管理，三级协同。通过寝室、班级、年级的三级协同、层层推进，凝聚安全文化育人合力，打通安全文化教育“最后一公里”。寝室层面，挑选宿舍寝室长、宿舍楼层长、楼长等组建督查团队，推动晚归检查、夜不归寝检查、安全隐患排查等常抓不懈，打造安全美好的寝室空间。遵照上级管理规章和工作要求，班主任、辅导员等教师应“紧绷安全之弦”，持续将安全文化教育纳入班级、年级管理工作体系之中，积极组织开展自查自纠活动，将安全管理考评列入日常考评，将多级多层主体的安全文化教育实效、安全管理实效等与评奖评优挂钩，强化安全文化工作的精细化管理，助力安全文化教育行稳致远。

场景联通，四线并进。构建线上与线下相结合的安全文化育人机制，线上平台覆盖交通安全、食品安全、网络安全等十个安全领域，搭建集理论模块、技能模块、案例模块等为一体的集成库，强化“大平台”的常态化教育引导；线下平台以社会实践为核心，组织学生开展多元化的实践安全志愿服务活动，包括以交通安全劝导员、食品安全宣讲员、实验室安全指导员等身份参与安全实践，抑或是在就业安全专项志愿服务行动、大学生心理安全护航计划等项目中参与知识宣讲、提供安全指导、张贴科普海报等，从而提升学生风险识别能力与安全防范意识。

统筹校内与校外相衔接的安全文化育人机制。完善校内安全设施体系建设，构建形成集硬件保障与软件支撑相统一的立体化安全设施体系，既要注重对消防、实验室、交通安全等相关基础设备的定期检修、定期更换，也要利用信息化、网络化技术设计全天候、动态化、实时性的集预防、监测、预警、防控等为一体的安全系统，实现校园文化安全隐患的早识别、早处置。完善社会层面的安全支持体系，各类实践基地、公共文化场馆、用人单位等应为大学生群体的安全文化教育提供人力、物力支持，联合搭建多样化的校地协同、产教融合育人“大平台”，同时社会层面的媒体机构、权威平台应自觉强化责任意识，结合大学生接受偏好，从自身专业视角和业务版块出发，开展就业服务、提供心理援助、食品安全科普、普法宣传、互动式体验活动等安全文化教育活动，引领大学生筑牢安全防线。

坚持理论与实践相结合。聚焦安全文化教育，高校既要注重从理论筑基层面着手，设计以安全文化育人为主题的通识课程、选修课程等系列课程，还可开展以“中华优秀传统文化视域中的文化安全”为专题的特色化知识讲座，不仅可以有效强化人文精神和传统文化内涵的渗透，同时还可深入掘取传统美术、传统曲艺、民族音乐、书法艺术中蕴含的安全文化知识。注重从实践层面着手，通过组织开展以安全文化教育为主题的竞赛闯关活动、隐患排查活动、作品征集活动等，确保安全文化教育无死角、全覆盖。

坚持教育与管理相结合。在探索以教育手段和机制强化安全育人实效的同时，也应重视以制度、规范等硬性管理手段实现对学生安全行为的规训。研究制定实验室安全管理规范、食品安全规范化管理评价细则等在内的制度体系，明确划定“硬标准”，强化各部门、各主体的主责主业，为学生安全成长保驾护航。

本文系吉林省高等教育学会高教科研课题《“三全育人”视域下高校安全文化育人路径研究》（课题编号：JGJX24D06）；“丹心映竹”实践育人辅导员工作室研究成果。

（作者单位：吉林农业大学、“丹心映竹”实践育人辅导员工作室）