□张莹
数字经济浪潮奔涌向前，教育数字化已然成为赋能教育强国建设、驱动高校内涵式发展的重要引擎。以人工智能、大数据、区块链为代表的数智技术正深刻重塑金融行业的生态格局，从智能投顾到量化交易，从风险管理到监管科技，AI技术正在重构金融服务全流程。金融学科作为高校人才培养的重要阵地，亟需顺应数字化转型的时代潮流，将AI技术深度融入学科建设、课程体系与实践教学。依托创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，推动金融学科数字化转型从局部探索走向系统重构，既是落实国家教育数字化战略的必然选择，更是提升高校人才培养质量、服务区域经济发展的重要路径。
以创新理念破局，激活金融学科数字化转型核心动能。数智时代对金融人才的知识结构提出了全新要求，不仅要掌握传统金融理论，还要熟练运用AI工具进行数据处理与决策分析，核心是构建“金融+AI”双轮驱动模式。一方面，运用大数据、人工智能等技术，推动金融学科与计算机、数学、统计学等学科深度融合，重构课程体系，面向全体学生开设“金融科技导论”“Python金融数据分析”等通识课程，实现知识传授与技能培养有机统一；另一方面，革新教学理念，推行项目制学习模式，鼓励学生围绕金融领域实际问题开展研究，如“基于机器学习的股票收益率预测”“自然语言处理在舆情分析中的应用”等，在真实场景中锤炼学生的数智素养与创新能力。
以协调理念赋能，构建金融学科全域协同育人框架。 金融学科数字化转型不是单一课程或个别学院的独立工作，而是需要金融理论教学与技术能力培养的融合深度提升，重塑“学科协同、产教融合”育人格局。一方面，校内开发跨学科课程模块，鼓励学生跨院系选修计算机、数学等课程，拓宽知识视野；另一方面，推动高校与金融机构、金融科技企业建立常态化合作机制，共建AI金融实验室、智能投资模拟平台等实践基地，让学生在真实业务场景中接触智能风控系统、量化交易终端等前沿工具。例如中国建设银行黑龙江省分行聚焦手机银行和“建行生活”组成的“双子星”线上平台，打造出金融与非金融融合发展零售业务运营新生态，为高校开展数字金融实践教学提供了丰富的场景资源，高校可借此契机推动校企协同育人走深走实。
以绿色理念筑基，践行金融学科集约节约发展责任。 将绿色理念融入金融学科建设，是高校践行社会责任、优化资源配置的重要路径。为此需借数字化转型契机，构建“集约高效”资源配置体系。一方面，建立数字化教学资源共享机制，将优质金融科技课程、虚拟仿真实验项目、案例库资源在校内乃至区域内高校间开放共享，避免重复建设。另一方面，依托数字化平台搭建产学研协同创新中心，整合高校科研力量与金融机构数据资源，聚焦绿色金融、普惠金融等特色方向开展联合攻关，实现有限资源的最大化利用。哈尔滨商业大学金融学院探索“金融+大数据”双学位培养模式，通过课程共建、师资共享、平台共用，以集约化思路培养复合型金融人才，为地方高校金融学科数字化转型提供了有益借鉴。
以开放理念拓界，提升金融学科治理现代化水平。 面对金融科技迭代、产业需求变化与教育政策调整的持续演进，需构建开放包容的学科治理体系。一方面，紧盯金融行业智能化转型趋势，加强与兄弟高校、科研院所、金融机构的交流合作，借鉴先进数字化转型路径与人才培养模式，结合本校办学定位优化金融学科建设方向；另一方面，打破院系壁垒，通过跨学科教研平台搭建、校内外导师协同指导、产学研项目联合攻关等方式，强化全员参与意识，引导不同学科背景的教师围绕金融数字化转型开展交叉研究，形成“开放协同、交叉融合”的良好学科生态。黑龙江金融监管局联合科技、工信等部门建立战略性新兴产业名单共享机制，引导金融机构服务科技发展，高校可借此契机推动教师深入金融机构挂职锻炼，在开放合作中提升师资队伍的数字化教学能力。
以共享理念为核，彰显金融学科育人服务本质。 新时代金融学科数字化转型需锚定“服务导向、价值共享”核心，构建新型育人服务模式。一方面，推进优质教学资源共建共享，开发金融科技在线开放课程、建设虚拟仿真实验教学平台，让更多学生能够便捷获取前沿知识，让一线教师从重复性教学中解放出来，聚焦教学创新与科研攻关；另一方面，建立人才培养成果共享机制，将学生竞赛成果、创新创业项目、实践调研报告等优质产出纳入教学案例库，为后续教学提供鲜活素材，定期向行业企业反馈人才培养质量分析报告，为校企合作优化提供依据，形成“教学相长、产教互促”的良性循环。
理念革新是金融学科数字化转型的根本前提，五大发展理念为金融学科建设重塑提供了行动遵循。将五大理念融入数字化实践，才能推动人才培养从知识传授迈向能力为本、从学科封闭走向开放融合，走出内涵式发展新路，在持续探索中实现系统性跃升。这既是落实国家教育数字化战略的具体实践，更是以金融学科升级赋能龙江振兴发展、为新时代金融强国建设输送更多高素质金融人才的必由之路。
本文系黑龙江省新文科研究与改革实践项目“应用型本科院校金融学专业改造提升再定位实践”（项目编号：2021HLJ
XWP0073）的阶段性研究成果。
（作者单位：哈尔滨金融学院金融与贸易学院）