□辛越

高校辅导员作为大学生思想政治教育的一线执行者、青年成长的引路人和校园意识形态阵地的守护者，其政治引领力直接关系到立德树人根本任务的落实，关系到青年学生正确世界观、人生观、价值观的培育。在新媒体技术快速迭代背景下，高校辅导员必须主动顺应时代发展趋势、贴合学生成长需求，立足保障完善、载体创新、话语优化等环节，探索科学有效的提升策略，不断增强政治引领的针对性、实效性与感染力，切实筑牢青年学生思想根基，引导青年学生坚定理想信念、勇担时代使命。

完善保障体系，夯实政治引领的长效发展基础。健全的保障机制是辅导员政治引领力持续提升的重要支撑。高校需从制度、资源、激励等方面构建全方位保障体系。在制度保障方面，优化辅导员队伍建设制度，将新媒体政治引领能力纳入招聘考核、培训培养与职称评审的核心指标体系，明确辅导员在网络意识形态工作中的职责定位与工作要求；建立常态化培训机制，设立新媒体政治引领专项培训项目，定期组织辅导员参加大数据分析、舆情应对、新媒体内容创作等专题研修，邀请行业专家、优秀一线辅导员开展实操指导，提升队伍整体专业水平。在资源保障方面，加大经费投入力度，为辅导员配备必要的新媒体设备、软件工具，同时设立专项经费，支持辅导员开展新媒体育人项目研发、红色文化内容创作等实践探索；搭建共享资源平台，整合优质思政资源、新媒体创作素材、典型案例库等，为辅导员开展工作提供便捷支持。在激励机制方面，建立科学的考核评价体系，将新媒体政治引领的工作成效、学生反馈、创新成果等纳入辅导员绩效考核，设置 “新媒体育人先锋”“网络思政骨干” 等专项奖励，对表现突出的辅导员给予资源倾斜；搭建交流展示平台，通过举办新媒体育人成果展、经验交流会等活动，推广优秀做法与创新案例，激发辅导员工作积极性与创造性，营造比学赶超的良好氛围。

创新引领载体，构建全场景育人矩阵。新媒体的多元形态为政治引领提供了丰富的实践载体，辅导员需打破传统单一的“说教式”教育模式，打造线上线下联动、多平台互补的全场景政治引领矩阵。在线上场景，利用微信公众号、抖音、B站、小红书等学生聚集度高的平台，根据不同平台的传播特性定制差异化内容，如微信公众号侧重深度理论解读、政策宣讲与热点分析；抖音、B站以短视频为核心，将抽象的政治理论转化为生动有趣的动画短片、情景剧、热点话题解读等；小红书聚焦生活场景化引领，通过“红色地标打卡”“正能量书籍推荐”等内容，让政治引领融入日常生活。在此基础上，运用大数据技术收集学生网络行为数据、思想动态反馈等信息，绘制精准的学生思想画像，针对不同群体的认知特点、兴趣偏好推送个性化引领内容。在线下场景，将新媒体元素深度融入主题班会、社会实践、志愿服务等育人场景，通过组织“网络正能量”分享会、红色故事新媒体创作大赛、思政主题vlog拍摄等主题活动，引导学生在内容创作与实践参与中接受思政教育和价值引领；利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术还原重大历史事件场景、红色教育基地风貌，打造沉浸式政治引领体验，让学生“身临其境”感受革命先辈的奋斗历程与家国情怀，增强情感共鸣与价值认同。

优化话语表达，增强政治引领的情感共鸣与认同。新媒体时代的政治引领能否深入人心，关键在于能否构建与青年学生同频共振的话语体系，辅导员应打破传统政治引领实践中“说教式”“命令式”的话语模式，构建兼具理论深度、生活温度与时代热度的表达范式。一方面，实现宏大叙事与微观表达的有机结合，将党的创新理论、国家发展战略、民族复兴伟业等宏大主题，转化为学生身边的鲜活案例、具体故事与切身感悟，用“网言网语”“家常话”解读“大道理”。例如，用校园基础设施的改善诠释以人民为中心的发展思想，用青年创业就业政策的支持解读“共同富裕”的内涵，让政治引领实践接地气、有烟火气。另一方面，注重共情式表达，摒弃“居高临下”的教育姿态，深入了解新媒体时代大学生的成长困惑、价值诉求与心理特点，关注他们在学业压力、就业焦虑、人际交往等方面的现实问题，将政治引领融入实际问题的解决过程。同时，强化多主体协同叙事，打破辅导员“单人宣讲”的局限，邀请学生骨干、优秀校友、行业榜样等参与其中，通过他们的亲身经历分享、成长故事讲述，增强政治引领的真实性与感染力，形成师生共建、多元互动的话语传播格局。

（作者单位：吉林农业大学动物科学技术学院）