□祝丽生

红色文化资源是各级党校开展思想政治教育的鲜活教材，是党员领导干部坚定理想信念、厚植家国情怀的重要载体。深耕红色文化资源、强化思想政治教育，需聚焦资源转化、场景拓展、机制保障等关键环节，以系统化举措推动红色文化与思想政治教育的深度融合，为国家和社会培养更多堪当民族复兴大任的新时代人民公仆。

深挖资源内核，打造优质育人素材。红色文化资源的育人价值实现，首要在于深挖内核、精准转化，将分散的红色资源打造成适配思想政治教育的优质素材，深度融入课堂教学中。一方面，分层分类挖掘蕴含思想政治育人价值的红色资源。整合地域红色资源，挖掘革命遗址、纪念馆中的本土红色故事与精神内核，提炼思想政治育人元素；动态挖掘新时代红色资源，将中国式现代化建设成果、改革发展实践案例纳入红色教育体系，实现历史与现实的衔接。另一方面，推动红色资源与课堂教学精准融合，在培训内容上，以思想政治课程体系为依据，将红色文化资源按主题设计专题教学模块，融入党史国史、马克思主义理论等教学内容；同时针对不同培训层次、不同岗位的党员领导干部，定制差异化红色素材包，避免素材供给“一刀切”，确保红色教育精准对接学员需求。在培训方法上，引入案例式教学、体验式教学、互动式、探究式教学模式，通过红色故事宣讲、议题研讨、剧目表演等，使抽象的红色精神具象化。此外，加强红色素材的规范化审核，联合党史专家、文史学者组建审核小组，对挖掘整理的红色素材进行史实核查、价值提炼，确保素材的真实性、准确性和育人针对性，为思想政治教育提供可靠的内容支撑。

拓展育人场景，构建立体浸润体系。打破时空限制，拓展红色文化育人场景，构建校内校外联动、线上线下互补的立体育人体系，是推动红色文化资源入脑入心的关键举措。一是搭建校内外联动的实践育人阵地。校内建设红色文化长廊、专题纪念馆、红色宣讲站，组织各期党员领导干部培训班学员担任讲解员、开展微党课等实践活动；校外加强与爱国主义教育基地、革命老区、红色纪念馆的合作，共建实践教育基地，组织学员开展实地调研、重走红色路线、红色志愿服务等活动，推动思政小课堂与社会大课堂深度结合。二是发挥数字技术赋能优势打造线上育人新场景。借助VR/AR、人工智能、元宇宙等技术，还原红色历史场景，建设“VR云游”红色场馆、虚拟思政社区等，打造沉浸式数字教学场景；依托党校官网、短视频平台、微信公众号等载体，制作红色微视频、微电影、慕课等融媒体产品，顺应新时代党员领导干部的审美趋势和学习偏好。三是厚植校园红色文化育人氛围。将红色文化融入校园物质文化建设，如打造红色主题雕塑、文化广场、书籍角等，让校园成为红色文化浸润的重要阵地；开展红色歌曲大赛、红色文创创作、红色社团活动等多样化校园文化实践，营造人人学红色、讲红色、传红色的浓厚氛围。

健全协同机制，筑牢闭环育人保障。红色文化资源在思想政治教育中的融入，需构建多方协同、科学评价、长效保障的全链条闭环管理体系，确保育人工作落地见效。一方面，构建多元协同育人机制。推动跨区域、跨层级党校思想政治教育一体化建设，定期组织各党校思想政治教育课教师协作开展红色研学、集体备课、同题共答等活动，实现红色思政教育的跨区域协同；搭建“校—政—企—社”协同育人平台，由区域内党校牵头成立红色文化育人专项小组，联合区域内高校、企业、社区及政府其他相关部门整合政策、场地、经费等资源，共同开展红色资源开发、红色文化传播等合作项目。另一方面，建强红色教育师资队伍，将红色文化资源运用能力纳入思想政治课教师培训与评价体系，定期组织教师开展红色文化研究与教学研讨，提升教师红色教育教学能力；邀请红色场馆讲解员、革命前辈、先进典型担任校外思想政治教育导师，充实红色教育师资力量，形成专兼结合的育人队伍。此外，完善评价与激励体系。构建多元化评价指标，将党员领导干部的红色文化学习成效、实践参与度、精神践行情况纳入培训学习考核范围内，兼顾知识掌握、情感态度、行为表现等维度，采用定性与定量评价相结合的方式展开客观科学全面评价；将红色教育评价结果与教师职称晋升、薪酬待遇等挂钩，对表现优异的个体予以表彰，对还需努力的监督其在阶段内进行调整和改进，以推动红色文化资源融入思想政治教育的常态化、长效化。

（作者系中共绍兴市委党校教授）