□赵子良

以职业生涯规划教育为依托，唤醒大学生职业生涯规划意识、提升大学生职业素养是高校立足客观现实和实际需要作出的合理规划和科学安排。除发挥好职业生涯规划教育的指导、咨询作用以培养学生职业素养与职业适应力外，应重视强化价值引领和思想教化作用，引导学生树立与社会发展相一致的个人职业理想。由此，思想政治教育的嵌入在引领职业生涯规划教育、坚守教育旨归中扮演着关键角色，二者的深度融合成为引领大学生坚持个人价值与社会价值有机统一的重要举措。

以体系化建设为着力点，推动二者的融合走向纵深。思想政治教育与大学生职业生涯规划教育的融合在理论层面、现实层面均具有重要意义。故而，以体系化建设为依托是实现二者融合实效最大化显现的有力保证和前提条件。其一，加强组织体系建设。聚焦思想政治教育与职业生涯规划教育的融合工作需要，为构建长期融合生态，高校应立足全局视角统筹部署，建立切实可行、行之有据的工作机制、管理模式和质量评估机制，确保二者的深度融合得以长效持续推进。从细处着眼，二者融合应在教育内容、教育目标、教育方法、文化建设等方面体现出来，通过组织制定课程体系共研共建机制、教学场景焕新方案、搭建学理研究平台、完善评价标准协同保障和文化生态柔性陶冶机制等多方面强化共生互促发展逻辑。此外，构建“思政+”全覆盖交叉机制，推动思想政治教育与职业生涯规划课程内容、实践项目等的深度融合。例如，在评价标准中引入行业导师的评价反馈、学生的志愿服务记录等，评估学生的过程性成长；引入教师职业生涯规划课程内容设计、实践项目策划等，考核教师的融合育人工作。其二，加强教师队伍的体系化培养。在实施“集中培训”与“分层培训”相结合的培养方案中，从知识维度、技能维度、情感维度着手推进，注重依托高质量、精品化的培训课程内容助力教师队伍筑牢融合教学根基，搭建专业化、高水准的督导平台和赛训机制，为教师开展融合育人工作提供精准性的业务指导；也应注重结合国情社情分析、行业发展解读、就业形势政策报告、人才成长需要等，引领教师队伍从责任与使命、国家与社会等高度充分释放教育潜能。

以创新手段协同为切入，赋能二者转向内涵一体化。大学生职业生涯规划教育中的思想政治教育，要通过教学内容的贴近、主体间关系的增进、模式手段的灵活生动等，充分激发大学生的主体能动性，使其由内而外地生发出对职业生涯规划在个人成长、社会发展、国家需要间的意义联结。在课堂教学中，创新运用案例教学法，选取具有代表性、启发性的正面典型案例，引导学生从中获得职业规划经验和思想启示，同时也要注重引入一些失败案例以发挥警示作用，从而教育引导学生一步一个脚印地砥砺奋斗、追求长远职业发展。例如，收集整理基层一线岗位中涌现出的杰出工作者、劳动模范、创新标兵等案例资料，通过榜样事迹分析、角色扮演等多元化形式，打造“有滋有味、深入人心”的融合课堂。注重将政策变动、行业和社会发展前沿动态、国家战略部署规划等引入职业生涯规划课程中，用前沿性、时代性的内容体系强化方向指引和理想目标确立。在手段方式上，组建个性化指导工作室，以团体辅导、主题工作坊、专业沙龙、生涯访谈等模式，将理想信念、价值观念、职业道德等教育贯穿其中，既有助于推动职业生涯规划教育更具亲和力，也可以潜隐性的方式实现思想政治教育的有效穿插。在氛围营造上，组织开展“双创”活动、“职业嘉年华”等系列活动，同时依托“双创”园区、基层单位等组织学生进行生产劳动、志愿支教、公益服务，以“责任驱动型”的实践锻炼引导学生在专业实习、志愿服务中砥砺品格、磨砺意志，自觉将个人理想与国家发展需要紧密结合在一起。在载体更新上，以元宇宙技术为支撑打造的仿真环境，可为学生提前进入职业角色、适应职业身份，磨砺精进职业技能、培养和发展服务意识和责任意识等提供有力支持。例如，依托虚拟仿真教学环境，组织学生在各类职场情景中进行实践体验，譬如在红色教育基地担任“云讲解员”、在工厂车间参与科研攻关等“生涯角色”体验锻炼，以及组织开展有关职业伦理困境的思辨研讨和在线交流，引导学生自觉将思政认知、职业认知转化为行动自觉。

（作者系广西城市职业大学马克思主义学院副教授）