□段丹天

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是筑牢青年理想信念、塑造正确价值认知、培育堪当民族复兴重任时代新人的主阵地。思政课建设成效直接关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。新时代背景下，社会思潮多元交织，网络信息快速传播，青年认知方式深刻变革，对高校思政课教学实效提出了全新要求。讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”，要坚定政治引领之“道”，深化理论阐释之“学”，善用互动学习之“术”。

坚定政治引领之“道”，就是要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心。思政课不仅是对理论知识的讲授，更应是对学生思想困惑的廓清，对常见错误思潮的辨析，对世界观、人生观、价值观的引领。具体教学中，教师可通过课前匿名问卷等形式收集学生的真实困惑，围绕类似“马克思主义过时了吗”“中国特色社会主义为什么好”“中西民主模式的差异”等问题开展专题辨析。针对错误思潮，不回避、不绕行，从理论根基和历史逻辑上逐层剖析，结合当代生动案例，引导学生看清其本质与漏洞。紧密结合国情发展、社会现实与青年成长实际，聚焦学生思想疑点、认知难点开展靶向教学，使学生在理论辨析中筑牢信仰根基，在交流互动中明辨是非曲直，将政治认同转化为行动自觉，在时代洪流中站稳立场、把准方向。

深化理论阐释之“学”，就是要准确把握理论体系的核心要义，深刻阐释理论学理。思政课授课中不能仅是单一地按时间线铺陈理论的发展历程，亦不可在博大精深的理论体系中平均用力，面面俱到。理论阐释应在讲清基本框架与历史脉络的基础上，聚焦核心范畴、关键命题与逻辑主线。具体而言，可在每节课中选取几个最具代表性的核心概念作为理论体系的切入点，如“中国式现代化”“人民至上”“高质量发展”，围绕这些概念深入展开学理剖析，把理论背后的“为什么”讲深讲透。要着重剖析学理深处的生成逻辑、实践逻辑与价值意蕴，同时对比中西不同理论观点，精准破解学生的认知堵点与理解难点，实现从“知其然”到“知其所以然”的关键跃升。

善用互动学习之“术”，就是要以生动的讲述、丰富的互动形式、沉浸的实践体验，切实提升学生在思政课中的参与感。思政课不能是教师自说自话、单向输出，而应综合运用视频影像、分组研讨、主题辩论、案例剖析、实践调研等多元方式，让学生在视听激荡中凝神，在思想交锋中明理，在身体力行中感悟。在数智时代，要合理利用先进技术，如借助智慧教室的互动投屏、课堂实时弹幕、在线投票与词云分析等工具，为学生提供即时反馈的渠道，要善用人工智能，协助搜集有效案例，同时避免“为了使用而使用”，要以技术赋能课堂效果呈现，减少思政课上的“低头族”。要积极开展与主题实践教育基地的合作，拓展课堂的时空边界，加强沉浸体验。唯有学生真正“在场”、主动参与，学习才能真实发生，思政课方能从知识传递走向价值认同，从被动听讲转向自觉思考，从而让教学有意义、有温度、有实效。

新时代新征程，思政课建设既面临深刻挑战，更承载殷切期望。要不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。破解现实瓶颈，优化教学路径，归根结底要在“道”上把牢方向，在“学”上厚植根基，在“术”上激发活力。唯有坚定政治引领之“道”，方能使信仰之根深扎青年心田；唯有深化理论阐释之“学”，方能使真理之光穿透认知迷雾；唯有善用互动学习之“术”，方能使思政课堂真正“活”起来。以“道”铸魂、以“学”增智、以“术”交心，守正创新，久久为功，方能切实提升思政课的吸引力与实效性，为培养堪当民族复兴重任的时代新人筑牢思想基石，为强国建设与民族复兴汇聚青春力量。

[作者单位：中共中央党校（国家行政学院）马克思主义学院]