□张玮 逯珂珂 王菁

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才的核心阵地，直接关系到产业升级、民生改善和国家竞争力提升。院校服务履职、育人保障建设是职业院校落实立德树人根本任务、赋能人才培养的核心支撑，其担当作为的力度、精准高效的程度，直接决定职业教育高质量发展的速度与成效。当前，职业教育正处于从规模扩张向内涵提升的关键转型期，必须树立服务意识、强化服务担当，将精准服务、全程保障贯穿于职教育人全过程、各环节，为职业教育高质量发展注入强劲动能。

树立服务意识，锚定职教育人方向。立足新时代教育发展大局，职业院校必须坚守育人初心、扛起办学担当，精准把握职业教育发展定位，夯实育人根基、校准发展方向。首先，职业院校应深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》要求，结合区域产业发展实际，完善职业教育配套政策体系，明确发展定位、细化发展路径，让职业教育发展有章可循、有规可依。其次，针对职业教育专业设置“大而散”、“弱而全”、与产业需求脱节等问题，职业院校要建立健全专业动态调整机制，利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才供需，发布重点紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，聚焦低空经济、人工智能、高端装备等新兴产业和民生紧缺领域，优化专业布局、升级专业内涵。最后，推动教育、人社、发改、工信等部门协同发力，形成“政策联动、资源整合、力量集中”的工作格局，确保各项扶持政策落地生根、开花结果，让职业教育发展始终沿着正确方向前行。

优化服务供给，激发职教育人动力。职业教育的高质量发展离不开师资、实训、资金等关键要素的强力支撑，而优质的办学服务与资源保障正是打通资源供给“最后一公里”的关键抓手，能够有效破解资源供给不均衡、不充分问题，从而让优质资源更多更公平地惠及每一所职业院校、每一名学生。其一，健全教师培养培训体系，对照教师能力清单开展专项培训，推动教师常态化参与行业研讨、技术认证和企业实践，提升教师专业素养和教学能力；健全教师与企业人才“双向流动”机制，建立产业导师制度，广泛引进大国工匠、技术能手入校任教，优化师资队伍结构。其二，统筹各类资金，通过校企共建、集群联建等方式，建设一批产教融合实习实训基地和虚拟仿真实训基地，推动学生在生产一线、真实环境中练就真本领。烟台工程职业技术学院与青岛岩康智能科技有限公司建立合作关系，明确双方在人才培养、科研合作、实训基地建设等方面的具体合作内容和目标，深化订单式人才培养模式，强化企业职工技能提升培训，促进专业教育与产业需求深度融合。其三，加大财政投入力度，完善经费投入长效机制，重点向农村地区、薄弱职业院校倾斜，同时落实职业教育税收优惠、融资支持等政策，鼓励社会力量参与职业教育。

创新服务机制，厚植职教育人温度。职教办学的核心是立德树人，院校服务的本质是为师生成长、人才成才赋能。职业院校育人工作必须始终坚守为民育人初心，创新服务模式、优化工作机制，把服务的温度传递到每一名师生、每一个家庭，让职业教育不仅有质量、有实力，更有温度、有情怀。一方面，优化校内服务流程，推行“一网通办”“一窗受理”，简化职业院校审批、备案、年检等事项流程，减少证明材料、压缩办理时限，让院校少跑腿、好办事，把更多精力投入到教育教学和人才培养中。针对职业院校师生反映的职称评定、评优评先、学籍管理、就业服务等热点难点问题，建立“一站式”诉求响应机制，明确办理时限、细化责任分工，确保事事有回应、件件有落实。另一方面，聚焦学生成长和民生需求，健全职业教育资助体系，扩大资助覆盖面、提高资助标准，重点帮扶家庭经济困难学生、残疾学生等群体，不让一名学生因家庭困难而错失职业教育机会。同时加强职业教育宣传引导，破除社会对职业教育的偏见，宣传大国工匠、能工巧匠的先进事迹，让职业教育成为更多青年实现人生价值的选择，让职教育人真正惠及民生、温暖民心。

职业教育的高质量发展，关乎人才兴、产业兴、国家兴。院校服务的担当作为，关乎职教育人保障的力度、深度和温度。当前，加快建设教育强国的号角已经吹响，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。职业院校要切实强化责任担当、主动履职尽责，把办学服务的“实效”转化为人才培养的“成效”，不断筑牢职教育人保障防线，推动职业教育高质量发展，进而为中国式现代化建设培育更多大国工匠、能工巧匠。

（作者张玮单位为烟台工程职业技术学院；作者逯珂珂单位为烟台工程职业技术学院；作者王菁单位为烟台外国语实验学校）