□高一 王志博
2026年米兰冬奥会的实践表明，智能技术与数字科技已深度嵌入冰雪运动的各个环节。从赛道设计、装备研发到训练监控、赛事转播，数字技术已从辅助角色演变为核心支撑。国际冰雪行业由此进入数字化、智能化融合发展的新阶段。在这种趋势的促进下，国内一批高校建立了覆盖技能训练、科研支撑、产业管理、赛事服务等领域的专业架构，为冰雪运动普及、竞技水平提升和产业发展输送了大批人才。同时，高校的培养体系借助数字技术的更新发展，也进行了全面系统地升级与变革。
国内高校的冰雪专业课程逐步迈向“经验+数据”“训练+分析”的新阵地。训练方案不仅依靠教练的个人经验与专业知识，同时增加了数据分析作为有力的支撑。教学资源也不再受单一自然条件的限制，进行了深层次跨学科融合。冰雪产业链正向高端化、智能化延伸，人才供给也升级为“会教、会赛、能创新、善研究”的新维度。
训练方式须从经验主导向数据驱动转型。数字技术的介入提供了解决路径。目前，部分高校已着手建设冰雪运动多模态数据采集与分析平台，融合传感监测、视觉计算、生物信号识别等技术，对技术动作、体能负荷、心理状态、环境适配等维度进行数字化解析。借助可穿戴设备与动作捕捉系统，一个转弯动作中重心偏移的时间点与幅度可被精准识别，并生成量化评分与改进建议。过去需要数百次重复训练才能领悟的技术细节，如今通过数据回放即可清晰呈现。训练由此从“经验主导”转向“数据驱动”，使教练的隐性知识转化为可验证、可优化的显性体系。
打破自然条件对教学的约束。一批高校已逐步搭建高度仿真的数字化训练环境，学生可在室内反复演练复杂技术动作，系统实时反馈、即时纠错。智能可穿戴设备与物联网技术的融合，进一步实现户外训练数据的自动采集、云端分析与同步回传，形成虚拟训练与实景测试之间的数据闭环。教学不再受制于天气、场地与时段。数字化训练环境并非替代真实冰雪条件，而是解决条件不足时的教学底线问题，并为学生提供“预演—验证—优化”的良性训练循环。
高校可联合产业链上下游核心企业共同开发教学项目，让学生带着产业真实问题进入学习，在实践协作中积累经验、提升能力，最终成长为适配产业发展需求的复合型冰雪人才。除了课程与产教的融合，数字技术还进一步打破了冰雪教育的地域边界，依托在线开放课程平台，优质冰雪教学资源可以跨区域共享，让原本缺乏冰雪场地与师资的南方院校也能开展系统性冰雪教学，推动冰雪运动普及与人才选拔的范围不断扩大。这种数字赋能、交叉融合、产教联动的培养新范式，正为我国冰雪高等教育注入源源不断的新活力，支撑冰雪产业实现高质量发展。
切实做好复合型人才的培养。冰雪产业链的延伸，对人才知识结构提出了全新要求。装备研发需要既懂运动生物力学又懂材料科学的人才；场地运维需要兼顾制冷技术与安全管理；赛事运营则要求项目管理与数字传播能力的复合。为了顺应新的产业需求，当前多数高校的课程体系打破“体育学为主，辅以少量管理或工程课程”的拼盘式结构，整合教学资源，鼓励学生从专业角度出发，结合自身所长，跨院系选课，真正地实现“一专多能，精于实践”的教学目标。有效的复合型培养，应从课程体系底层进行融合设计。在夯实冰雪运动技能与体育科学核心素养的基础上，冰雪产业链得以逐步延伸。
系统嵌入数据分析、智能技术、工程应用、项目管理、市场运营等模块，形成宽基础、重交叉、强实践的培养方案。更重要的是，教学过程须与产业实践深度结合。真实的装备优化、场地运维、赛事组织项目，其教学价值远高于抽象的理论讲授。产教融合不能止于协议签署，而应落实到课程内容、实践环节与毕业设计的每个节点。
多方合作协同育人。为了破解传统育人机制的短板，高校应结合自身实际情况，有针对性地逐步引入新技术进行数字化场景教学；搭建数字平台，融合企业的一线经验，提升教学转化能力；促进科研机构产出成果，踏实落地课堂教学。现阶段高校逐步将产业一线的技术课题纳入教学与科研，提升人才培养的适配性；行业与企业应开放技术平台与实践资源，共建创新实践基地；科研机构提供前沿技术与评估方法，支撑教学内容持续迭代。目前，部分高校已与智能装备企业共建联合实验室，学生可直接使用企业最新的传感器与分析系统进行研究训练。但这些探索仍属局部，更大范围、更深层次的制度性协同亟待推进。
技术赋能助力育人本质。强调数字技术与复合能力，并非将人才培养笼统地简化为技术加工。冰雪运动的核心价值，始终在于对人的锤炼。极寒环境中的坚持、高强度训练下的专注、团队协作中的默契，这些品质是任何技术都无法替代的。高校在推进数字化教学的同时，必须将意志品质、责任担当与家国情怀贯穿学生培养全过程。技术是手段，人的全面发展才是最终目的。
米兰冬奥会为冰雪运动与数字科技的融合树立了新的参照系。站在这一节点上，冰雪高等教育需要以务实态度推进变革，将资源优势转化为教学实效，将学科壁垒转化为融合动力。这并非一篇鼓舞士气的表态，而是一道必须回答的现实考题。冰雪高等教育能否真正插上数字翅膀，不取决于愿景的宏阔，而取决于行动的深度。
（作者单位：哈尔滨体育学院体育人文与社会学院）