□陆俊先 周丽霞
教育数字化转型正深刻重塑高等教育生态，人工智能作为新一轮科技革命的重要代表，赋能课堂变革与育人模式升级，为思政课守正创新提供了技术支撑与全新发展路径。思政课承载着价值塑造、能力培养、知识传授的重要使命，其内涵式发展重在质量提升、结构优化与效能增强。面对当代学生需求多样、媒介依赖度高等新特征，人工智能以大数据分析、自然语言处理、虚拟现实、知识图谱等技术优势，推动思政课从“经验驱动”向“数据驱动”、从“单向灌输”向“交互生成”、从“终结评价”向“发展画像”转变。立足新时代，系统谋划人工智能赋能思政课内涵式发展，对提升思政课思想性、理论性、亲和力、针对性具有重要现实意义。
以智能内容供给筑牢思政课内涵根基。内容质量是思政课内涵式发展的生命线，人工智能赋能思政课，首要在于构建精准化、体系化、动态化的内容供给体系，夯实理论根基与价值底蕴。一是构建权威化、结构化资源集群。依托大数据技术，系统整合马克思主义经典文献、权威政策文本、红色文化资源、基层实践案例与社会热点素材，进行深度梳理与阐释，形成分类清晰、标签规范、检索便捷的思政资源体系。运用知识图谱技术，将分散的概念、观点与案例按照内在逻辑进行结构化重组，构建“基本原理—历史脉络—现实观照—价值指向”的完整知识链条，有效引导学生摆脱碎片化认知局限，形成系统、连贯的理论认知框架。二是推动内容生成具象化、适配化。生成式人工智能会按照教学目标和学情，自动生成适合不同专业、年级的案例、课件脚本、讨论议题以及拓展材料。把宏大叙事变成具象故事，把抽象理论变成可视化表达，提升内容的解释力与感染力。凭借学习行为的大数据，精准找出学生认知的薄弱之处、思想的困惑之处，借助算法推荐实现个性化推送，从“大水漫灌”迈向“精准滴灌”。三是健全动态更新与价值把关机制。构建AI生成内容的审核与校验流程，对意识形态予以严格把控，保证资源导向正确。实时获取权威媒体时政资讯与实践成果，经专家审核后快速融入课程，使思政课始终跟上时代、跟上实践。智能内容的供给，实质就是在技术手段下强化思政课理论的深度、现实的温度以及时代的鲜度，给内涵式发展打下牢固的思想根基。
以沉浸式教学创新激活思政课育人活力。教学模式创新是思政课内涵式发展的关键所在，人工智能能以场景重构、交互升级以及形态融合，促使思政课从“静态课堂”迈向“沉浸体验”，从“单向讲授”迈向“多元互动”，不断增强吸引力、感染力和说服力。一方面，打造虚实融合的沉浸式教学场景。依托VR、AR、数字孪生技术，将红色地标、重大历史事件、基层治理实践、乡村振兴现场等“搬进”课堂。让学生以第一人称视角“亲历”历史、“走进”现实，在具身体验中深化情感认同与价值共鸣。如通过VR设备参观数字孪生乡村振兴示范村，直观理解共同富裕内涵；借助XR技术还原历史场景，在沉浸式体验中感悟信仰力量。另一方面，构建人机协同的互动教学新格局。线上线下融合平台打破时空壁垒，实现课前智能预习、课中实时交互、课后拓展延伸全链条贯通。AI助教、智能问答系统即时回应基础性、重复性问题，释放教师精力聚焦价值引领、思维训练与情感沟通。创新弹幕讨论、热点辩论、小组协作、实时投票等交互方式，鼓励学生主动表达、碰撞思想，在思辨中澄清模糊认识、坚定理想信念。人工智能还可辅助社会实践教学，通过数据分析匹配基地、规划路径、跟踪过程、指导反思，推动理论与实践深度融合，让学生在知行合一中强化责任担当。
以科学化评价闭环夯实思政课育人实效。教学评价是思政课内涵式发展的重要导向与质量保障，人工智能推动评价范式从“终结性分数”转向“发展性画像”、从“单一维度”转向“多元立体”，构建数据驱动、动态反馈、持续改进的评价闭环，全面夯实育人实效。一是构建全周期、多维度数据采集体系。凭借智慧教学平台以及多模态感知技术，全方位采集学生课堂参与、线上学习、资料阅读、研讨发言、实践表现等数据，形成学习行为、认知状态、情感倾向的伴随式捕捉与全周期记录，给科学评价提供全面的数据基础。二是建立立体化、发展性评价指标体系。利用自然语言处理、情感计算以及机器学习，深入剖析学生作业、讨论内容、实践报告、心得体会等文本，挖掘出思维层次、逻辑能力、价值取向和情感态度等隐性特征。构建一个包含知识掌握、能力发展、价值认同、情感态度的立体化指标体系，实现从“考知识”到“评素养”的转变。AI能够自动生成学情画像和个性化报告，把学生的优势短板、成长轨迹以及发展潜力直观地呈现出来。三是形成“评价—反馈—改进”的动态闭环。建立“过程+结果”“定量+定性”“自评+互评+师评”相结合的多元评价机制，将课堂参与度、研讨质量、实践成效、情感认同等纳入评价范畴，替代单一考试模式。依托评价数据形成“评价—诊断—反馈—改进—再评价”的闭环，反向驱动教学内容、模式、方法持续优化，实现教学与评价双向赋能，推动内涵式发展走深走实、行稳致远。
本文系广西教育科学“十四五”规划2025年度专项课题《数字化技术赋能“大思政课”建设的实现路径研究》（2025ZJY711）的阶段性成果。
（作者单位：河池学院）