□陈小霞 叶红霞
“十五五”规划建议提出，全面实施“人工智能+”行动，推动人工智能赋能千行百业。近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出“研发思政大模型，丰富智能思政应用，建立全息、全域、全员、全时的沉浸式思政育人模式”。随着教育部“全国高校思政教育智能体平台”试点工作在60多所高校全面展开，构建共建共享的智能思政教育体对推动人工智能与思政教育深度融合具有重要意义。
“思政语料库”共建是构建思政教育智能体的底座基石。思政教育落实立德树人根本任务的主课堂，具有鲜明的价值导向。当人工智能深度嵌入这一领域，语料库便成为智能体的“价值基因”，它决定了智能体说什么话、传递什么思想、塑造何种品格。人工智能的深度融入，为教育个性化发展提供了全新支撑，同时也对育人导向、内容精准性与价值引领的规范性提出了全新挑战。正因如此，共建权威、系统、动态的“思政语料库”，便成为提升思政教育智能体育人深度的首要前提。基于整合教育部和国家各部委最核心的思政语料库资源基础上，建立语料审核机制、构建输出安全机制和平台安保机制，能够有效过滤杂质、校准偏差，确保训练数据的价值纯度与生成内容的正确性。共建的另一重意义在于汇聚众智、形成合力。长期以来，高质量的思政数据分散在不同机构与平台，教材教参、经典文献、优秀教案、典型案例各成体系，难以形成规模效应。通过共建，可以将这些分散的优质资源进行系统化采集、清洗与标注，建立通用的思政学科知识模型。共建更是一个动态演进的过程。思政教育内容随时代发展而不断更新，语料库也必须与时俱进。共建平台能够持续汇聚各校在育人实践中产生的新案例、新数据、新经验，通过定期注入与迭代优化，使智能体始终保持知识的前沿性与应答的时效性。唯有共建，才能让语料库“活”起来，让智能体在动态演进中真正成为陪伴学生成长的智慧学伴，真正让智能思政成为新时代立德树人的价值增量。
智能体共享是破解资源瓶颈，实现集约高效发展的现实路径。开发一个功能完善、响应精准、安全可靠的思政教育智能体，是一项对资金、数据、算力和顶尖人才都有极高要求的系统工程。对于绝大多数高校，特别是地方院校和资源相对薄弱的高校而言，独立承担从基础大模型选型与微调、“思政语料库”构建、复杂应用场景开发到长期运维更新的全链条工作，不仅财力难以负荷，技术要求更是一道门槛。而目前，多数高校依托自有经费和技术力量独立搭建思政智能系统、训练专属思政智能模型、建设数字育人资源，不仅造成人力、物力、技术资源的大量内耗与浪费，也形成了校际、区域间的思政数字资源壁垒，导致优质育人资源难以流通、先进育人模式难以复制、成熟技术成果难以推广。思政教育智能体共享立足“统筹建设”的共识，整合优质思政课教学资源、“思政语料库”、智能算法模型、各高校优秀教学案例与实践育人成果，构建全域思政教育智能资源体系。共建共享降低了建设与运维成本，可以实现技术红利的集约发展，盘活各类思政育人资源，推动思政数字化建设从“单点低效建设”转向“全域高效赋能”，大幅提升思政教育数字化建设的整体质效。
经验共研是构建思政教育智能体的创新生态。思政教育的生命力在于因事而化、因时而进、因势而新。智能体的价值，最终要体现在对学生思想困惑的精准回应、价值观念的有效塑造上。然而，单一高校的数据样本和育人经验总是有限的，训练出的模型容易存在视野盲区和认知偏差。思政教育智能体经验共研、成果共治，是汇聚全域育人智慧、打破传统思政育人固化模式、驱动育人范式系统性革新的创新生态核心。思政教育智能体能够汇聚全国高校的育人智慧与数据洞察，形成一个持续进化的“智慧大脑”。在严格保护隐私和数据脱敏的前提下，平台可以汇聚各校学生在与智能体互动中产生的匿名化、结构化的行为数据与反馈。通过对这些跨区域、跨层次海量数据的分析，能够更精准地把握当代大学生的思想动态共性规律、认知发展关键节点以及价值观塑造中的普遍痛点。基于此，智能体模型能够进行持续迭代和优化，变得更“懂”学生，实现从“千人一面”的粗放灌输到“一人一策”的精准滴灌。同时，各高校开发的优秀应用场景、创新的交互模式、有效的育人案例也可以通过“智能体广场”进行展示、流通与复用，激发跨校的灵感碰撞与协同创新，从而推动整个思政教育在内容、方法、载体上进行系统性范式革命。
数智时代为高校思政教育改革创新提供了全新机遇，“全国高校思政教育智能体平台”共建共享是顺应教育数字化转型、落实立德树人根本任务、构建“大思政”育人格局的战略抉择。其核心价值在于以数字化、智能化、协同化思维重塑思政育人体系，破解传统思政教育的发展瓶颈，实现思政资源普惠化、育人方式精准化、育人格局协同化、价值引领常态化。立足新发展阶段，高校应主动融入“全国高校思政教育智能体平台”共建共享体系，强化协同联动、完善制度保障、深化技术赋能、创新育人实践，持续激活新时代高校思政教育育人活力，不断提升思政教育质量与实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢更为坚实的思想根基。
本文系广东省教育科学规划课题（德育专项）“AI赋能高校思政课‘教、学、思、行、评’精准德育的实践研究”（项目编号：2024JKDY035）；广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“AI赋能的《马克思主义基本原理》课程教学创新与改革实践”的阶段性成果。
（作者单位：广东石油化工学院马克思主义学院）