□裴雯

在区域产业加速向智能化与绿色化转型的背景下，高职院校作为培养技术技能人才的主阵地，与区域经济的适配程度直接决定区域产业竞争力与发展后劲。当前，高职院校在专业设置、课程内容、实训条件、校企协同等方面还有挖掘潜力和空间，尽快适应适配区域产业链升级与岗位数字化转型步伐。以数字化为契机，打通教育链、产业链、创新链的壁垒，推动高职院校办学模式、人才培养体系系统性变革，精准对接区域产业需求，已成为高职院校实现高质量发展的核心任务。

动态优化专业结构，精准适配区域产业。立足区域产业发展现状，高职院校联合政府职能部门与行业机构，借助数字技术搭建人才供需动态研判平台，持续摸排本土优势产业、新兴业态的用工缺口与岗位技能要求，定期发布产业调研成果与专业预警提示，从源头规避专业同质化开设、教育资源闲置浪费等问题。紧扣本地产业链布局，统筹零散专业资源，聚焦智能制造、现代物流、新能源、数字商贸等优势赛道组建特色专业集群，促成专业建设紧贴产业发展脉络。分类实施专业数字化升级，在传统专业开设物联网、智能运维、数字化管控等实用课程；抢抓数字产业风口，扩容人工智能、工业机器人、跨境电商等紧缺专业招生体量，逐步形成层次分明、贴合市场的专业架构。建立专业动态退出机制，针对连续两年就业率偏低、与产业脱节的专业逐步缩减规模直至停招，将有限资源集中到区域急需、优势突出、成长性强的专业上，以专业结构优化夯实适配基础。

重构人才培养模式，适配岗位能力标准。高职院校提速搭建数字化实训架构，落地虚拟仿真实训点位、数字孪生生产车间与智能化教学场地建设，运用VR、AR、数字化仿真技术复刻一线生产工序，解决高危耗材多、投入成本高的实操实训落地难题。联动企业一线技术人员协同优化人才培养细则，对标前沿技术规范、数字化应用工具与行业现行准则优化课程架构，编撰活页讲义、短视频微课、线上随堂练习等数字化教辅素材，同步课程内容和产业技术更新节奏。落地岗课赛证一体化培育模式，将职业资质考核、行业从业认证、各级技能赛事相关内容嵌入常规授课，夯实学生数字化操作、跨岗位综合应用与创新实操素养。组织专业课教师入驻合作企业跟进项目研发与现场实操锻炼，吸纳行业资深技术员、实操能手兼任授课工作，组建兼具理论授课、数字化实训指导能力的教师队伍，锚定人才培养标准适配企业用工要求。

深化产教融合发展，健全协同育人机制。高职院校紧扣区域产业布局与发展现状，围绕核心产业链组建产教融合联合体、共建龙头企业培育学院，聚焦人工智能、软件开发等新兴产业领域搭建创新研发平台，校企协同开展技术革新项目研究、推进科研成果落地转化。贴合地方民生发展需求，针对失业人员、退役军人、外来务工人员等群体，开展定制化技能提升与创业指导培训，联动街道社区布设基层教学点位，积极参与学分银行建设工作，以多元培训服务健全区域终身教育体系，提升高职人才输出与地方产业发展的适配度。校企依托数字化平台共建产业学院、订单式培养班级，推行联合招生、分段培育、全流程考核的育人模式，将产业一线实操工艺、生产规范标准融入课程教学与实训实操环节。通过引企入校、校企共建实训车间等模式，搭建共建共享的生产实训场地，健全设备互通、师资共享的双向资源联动体系，依托线上远程指导、虚实融合实训模式，突破传统教学的场地与时间限制。

延伸数字服务范围，支撑区域经济发展。高职院校需要主动靠前承接产业升级、技术革新相关配套服务，以更好地适应地方经济发展节奏。面向属地在岗职员、轮岗人员及灵活从业者量身打造数字化专项培训课程，依托网络化授课平台拓宽培训辐射范围，帮助用工单位提升从业人员数字化实操能力。紧扣本地中小微企业数字化改造诉求，选派专业教研队伍上门提供技术问诊、工序改良、设备调试、软件实操指导等轻量化技术帮扶。搭建数字化科创落地载体，推动校内师资携手合作企业共同钻研技术难题、研制新品、改良生产工序，加速各类科研成果落地投产。统筹搭建开放式数字教学资源库，面向社会大众提供继续教育、职业实训、择业帮扶等普惠服务，持续健全终身职业培训配套体系，支撑全民常态化自主进修。紧扣县域建设、乡村振兴现实需要，借助数字渠道下沉优质教学资源，落地农村电商、田园文旅、现代化种养技术等专题授课，助推县域特色产业提质扩容，延伸院校服务地方经济的覆盖维度。

（作者单位：甘肃林业职业技术大学）