□孙智博 王秋媛 李禹欣

近年来，体育产业对兼具运动专业能力、创新思维与市场运营素养的复合型人才需求持续攀升。体育院校第二课堂作为延伸育人阵地、创新创业教育作为素质培育路径，二者存在天然的育人契合点。打通第二课堂与创新创业教育的融合通道，搭建“第二课堂+课程、项目、市场”三维一体协同育人体系，配套完善跨部门协同管理、分层课程、双师指导、多元学分评价等保障机制，形成“兴趣驱动、专业支撑、市场检验”完整育人闭环，实现体育专业技能向商业创业能力转化，培育适配体育产业发展需求的高质量复合型创新创业人才。

明确人才培养目标，充分挖掘体育产业发展趋势、市场需求与社会育人价值。创新创业教育重视学生创新思维与创业素养的长期培育。二者的育人目标协同发力，构建完善的创新创业育人体系。结合体育专业学生擅长运动技能与赛事组织的特点，当下第二课堂可以将体育技能转化为商业项目、创新商业模式；制定长期规划并实现运作内容项目化；推动常规活动升级为正式项目的意识与能力三个方面作为教学重点。高校各职能部门深化合作、共同指导，对接市场资源，增加学生接触体育产业渠道。在实践中积累创业实战经验，敢于将项目落地。

构建“三维一体”的新型培养模式，分为“第二课堂+课程、第二课堂+项目、第二课堂+市场”三个维度，整体围绕“兴趣驱动、专业支撑、市场检验”形成完整育人闭环。首先，“第二课堂+课程”维度中将第二课堂正式纳入学分管理，统一纳入学校整体人才培养方案。一方面开设贴合体育专业实践痛点的创新创业配套选修课，夯实理论基础；另一方面推进第二课堂课程化改革，筛选优质特色活动转化为标准化系统课程，学生完成课程学习与考核后可取得对应学分，强化育人效果。其次，“第二课堂+项目”维度中实行项目化培育机制，把第二课堂打造为体育创业项目孵化平台。学校设立双创专项基金，学生团队通过项目答辩立项即可获得资金支持；配备校内专业教师、校外行业企业家组成双导师团队，分别负责专业技术研发与市场化运营指导；同时坚持以赛促创，依托常态化第二课堂实践持续打磨、孵化可参与各类双创赛事的成熟项目。最后，“第二课堂+市场”维度中推动第二课堂从校内无偿消耗型活动转向自主造血的市场化运营模式。依托地域特色体育资源搭建学生创业工作室、微型服务实体，承接各类社会体育赛事、活动运营服务；建设校内创业孵化基地，让学生全程参与体育产品设计、成本核算、品牌宣传推广等全链条实操，深度参与真实市场竞争。

建设“三维一体”的新型培养模式的保障机制。第一，组建校领导牵头，教务处、团委、招生就业处、二级学院共同组成的专项领导小组。团委负责日常管理与价值引领，教务处统筹课程学分认定，双创及就业部门负责项目孵化、资金与市场对接。建立联席会议机制，及时化解育人融合各类问题。第二，构建“通识—嵌入—实践”三层课程体系。面向全体学生开设创新、创业基础通识课；面向第二课堂骨干开设专创融合嵌入式必修课；设置创业实训课程，依托第二课堂真实项目开展实践，落实学分置换，促进学以致用。第三，吸纳校内双师型教师参与双创指导，相关工作成果纳入工作量与职称评审。建立校外导师资源库，聘请体育产业专家、校友企业家，常态化开展指导交流，为学生项目提供实操性指导。第四，落实双创成果学分折算，学生开展创业项目、参赛获奖、申请专利、创办企业均可折算学分并予以奖励。实施星级第二课堂评价，以项目孵化、实体运营成效、社会影响力为核心指标，对优秀团队倾斜经费、场地、设备资源。

第二课堂是体育院校创新创业教育优质载体，灵活自主的特性贴合学生专业兴趣，适宜培育学生创新思维与创业能力。“三维一体”模式推动第二课堂对接课程、项目与市场，提升体育人才培养质量。该模式落地需要学校统筹顶层设计，依靠协同管理机制、分层课程、专业师资与多元评价体系，保障专创融合育人持续开展。

项目名称：构建第二课堂与创新创业相结合的新型培养模式的实践研究。

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目，项目编号：SJGY20220641。

（作者单位：哈尔滨体育学院）