□谭斌

产教融合是教育与产业双向赋能的结合点，也是高等教育服务经济社会发展的重要路径。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，新质生产力成为高质量发展的核心引擎，对人才培养的结构、质量和能力提出了全新要求。高等教育必须跳出传统育人框架，以更深层次、更高水平的产教融合破解人才供需结构性矛盾，推动教育供给侧结构性改革与产业需求侧精准对接。

聚焦长效制度设计，夯实产教协同育人制度根基。首先是完善政策激励体系。统筹推进国家产教融合型城市、现代产业学院、卓越工程师学院布局建设，推动专业设置与区域主导产业、战略性新兴产业发展同频呼应。健全企业参与办学激励机制，将深度参与产教融合纳入高新技术企业认定、税收优惠、用地保障等政策体系，持续激发市场主体参与办学的内生动力。其次是深化高校人事制度改革。建立“双师双能型”教师专项评聘标准与成长通道，实施校企人才双向交流计划，支持高校教师赴企业一线开展挂职锻炼、参与技术攻关，选聘行业企业优秀技术专家、技能大师担任产业教授、实践导师，打通校企人才双向流动通道。优化教师考核评价体系，将教师参与企业技术研发、成果转化、实践教学的成效作为职称评聘、绩效分配的重要依据，构建起权责清晰、激励相容、运转高效的制度生态，推动产教融合从“可选项”变为“必选项”。

锚定产业真实场景，推动教学体系全链条革新。首先是健全协同课程开发机制。建立“产业出题、高校解题、市场验题”的课程开发模式，搭建常态化产业需求对接平台。鼓励龙头企业联合高校共同制定人才培养方案，将前沿技术标准、典型生产流程、关键工艺难题嵌入课程模块。在集成电路、人工智能、生物医药等重点领域，依托国家实验室、重大科技基础设施和专精特新“小巨人”企业，开发基于真实项目的模块化课程包，推行“项目贯穿式”教学。其次是推动立体化教材资源迭代升级。建立教材内容动态更新机制，吸纳行业企业最新技术成果、典型应用案例、先进工艺标准，校企联合编写活页式、工作手册式、项目式教材。推动教材建设从单一纸质文本向“数字资源+案例库+虚拟仿真”多元形态演进，同步配套建设虚拟仿真实训平台、在线精品课程、产业案例库、技能训练微课程等数字化教学资源，构建动态更新的知识图谱。再次是搭建共享型实践教学载体。依托龙头企业、产业园区与高校优势学科，共建一批集教学、实训、研发、社会服务于一体的产教融合实践基地、产业实训中心、联合实验室，打造全流程、沉浸式的产业实践教学场景。推动大型仪器设备、生产实训线、科研平台等资源向学生开放，为学生提供从基础实训到创新研发的阶梯式实践平台，保障实践教学与产业生产一线无缝对接。

构建全周期育人闭环，畅通人才成长发展通道。首先是完善质量闭环改进机制。在招生入口端，要探索建立“产业需求预测—专业动态调整—招生计划联动”响应机制，对照区域产业集群发展规划和未来岗位技能图谱，前瞻性布局新兴交叉专业，稳步调减产能过剩、需求饱和专业的招生规模，推动专业结构与产业结构精准适配。在培养过程中，要深化现代学徒制、订单式培养、企业冠名班等育人模式，引入企业导师全程参与学业指导、项目实训与职业规划，强化学生职业素养与实践能力的培育。在就业与发展端，要建立健全毕业生跟踪反馈机制，将用人单位评价、岗位适配度、职业发展轨迹等数据反哺人才培养方案优化，形成“培养—反馈—改进”的闭环提升体系。其次是推动类型教育横向融通发展。高层次应用型人才培养离不开类型教育的协同支撑，要支持高水平大学与优质高职院校联合开展本科层次职业教育试点，在课程互认、学分转换、资源共享等方面先行先试，探索建立国家资历框架与学分银行制度，拓宽技术技能人才成长上升通道，实现不同类型教育优势互补、协调共生。

（作者单位：蚌埠学院文学与教育学院）