□杨艺

中华优秀传统文化是中华民族绵延数千年的精神命脉，积淀着深厚的哲学思想、人文精神和道德规范，蕴含着取之不尽、用之不竭的思政教育资源。将其深度浸润于高校思想政治理论课的教学实践之中，既是提升思政课自身吸引力、说服力与感染力的内在必然要求，也是培育能够担当民族复兴大任的时代新人、赓续与传承中华民族文化根脉的关键战略举措。当前，高校立足立德树人根本任务，探寻中华优秀传统文化与思政课程深度融合的有效路径，推动思政课向“浸润式”熏陶转变。这一融合实践首要环节是深挖文化内涵，筑牢思政育人根基。中华优秀传统文化蕴含的家国情怀、民本思想、诚信理念、奋斗精神等核心价值，与新时代思政课育人目标高度契合。

高校需系统梳理中华优秀传统文化中蕴含的丰富思政教育资源，建立体系化、特色化的教学资源库，将《论语》《孟子》等经典著作中的仁政思想、民本理念，屈原深沉炽热的爱国情怀，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高担当精神等核心文化精髓，与高校思政核心课程的知识点进行深度融合，实现文化资源向教学内容的有效转化。通过这种具象化、故事化的方式，将原本抽象的理论知识与价值观念，转化为学生可感知、可学习的鲜活文化典范与人格榜样，从而在潜移默化中引导学生深刻理解并自觉认同社会主义核心价值观，帮助他们在文化浸润中树立起正确的世界观、人生观和价值观。

创新教学模式，让传统文化走进思政课堂，是提升融合实效的关键。打破传统课堂的单一讲授模式，采用情境教学、案例教学、实践教学等多元形式，增强课堂的互动性和体验感。一方面，邀请非遗代表性传承人、文化学者走进课堂，开展皮影戏、花鼓戏等非遗展演与讲解，让学生在感受传统艺术魅力的同时，领悟其中蕴含的工匠精神与文化自信；另一方面，依托地域文化资源，打造“行走的思政课”，组织学生走进书院、文化遗址、红色场馆，在岳麓书院感悟经世致用的学风，在黄帝文化遗址传承民族精神，实现课堂教学与实地体验的有机结合。此外，借助数字化手段，开发传统文化虚拟仿真教学场景，让学生沉浸式感受传统文化的博大精深，破解传统教学形式单一的难题。

拓展实践载体，推动文化浸润延伸至课外，是深化融合效果的重要支撑。高校应搭建多元化的课外实践平台，让学生在实践中传承传统文化、践行思政理念。可以成立传统文化研习社团，开展诗词诵读、经典研读、传统礼仪复原等活动，让学生在自主参与中深化对文化内涵的理解；结合专业特色，设计实践项目，如组织艺术专业学生参与非遗文创设计，计算机专业学生开展传统文化数字化保护，将专业学习与文化传承、思政育人相结合。同时，举办文化节、主题讲座、原创诗赋会等活动，营造“人人学文化、人人传文化”的校园氛围，让传统文化浸润校园的每一个角落，实现全方位、全过程育人。

在实践探索中，高校也需规避融合过程中的误区，确保传统文化浸润的科学性与实效性。要坚持取其精华、去其糟粕，摒弃传统文化中的封建落后成分，挖掘符合时代发展的核心内涵；避免“形式化”融合，不搞简单堆砌，而是注重文化精神与思政教育的深度契合，让传统文化真正融入思政课的教学体系、育人体系。此外，还需加强师资队伍建设，提升教师的传统文化素养和教学融合能力，打造一支兼具思政教学能力与文化传承意识的专业教师队伍。

中华优秀传统文化与高校思政课的融合，是一项长期而系统的工程，需要持之以恒的投入与精心的设计。高校需始终立足立德树人这一根本任务，将文化传承与价值引领紧密结合，不断探索和创新融合的路径与方法。通过课程内容的重构、教学方法的革新、校园文化氛围的营造以及实践平台的搭建，让传统文化中蕴含的哲学智慧、道德理念，转化为滋养青年学子心灵成长的精神养分。在这一过程中，要引导青年学生深刻理解中华文化的精髓与魅力，从而自觉树立坚定的文化自信，主动厚植深沉的家国情怀，最终将他们培养成为既有扎实学识、又有高尚品格，能够勇于担当民族复兴大任的时代新人。

（作者单位：沈阳建筑大学马克思主义学院）