□李明明

党校作为党员干部教育培训的主渠道和主阵地，是锤炼党员干部党性修养的“大熔炉”。以红色文化资源赋能党性教育，能够引领党员干部赓续红色血脉，锻造高素质党员干部队伍。据此，党校应用好红色文化宝库，推动红色文化资源高效转化为党校教学资源。

理论课堂深耕。推动红色文化资源在党校课堂中的传承传播，强化党校学员理论武装，进一步深化理性认同和价值内化。一是汲取地方红色文化资源，打造特色理论课堂。用好用活地方性革命历史文化遗产资源，将包括革命先辈的故居旧址、重大事件的活动纪念地、历史文献资料等在内的物质资源，制度体系、理论成果、价值观念、文化品质等在内的精神资源融入党校课堂，将可感知、可触摸的红色文化资源转化为教学资源，切实提升党校课堂感染力。二是结合党校学员岗位实际打造理论课堂。在红色文化教育专题课程的讲授过程中，培训教师可立足红色文化精神内涵的阐释与启示，结合党校学员工作实际进行具象化阐释，从党校学员中挖掘优秀典型，用身边人的真实奋斗历程和为民之情，激励广大党员队伍永葆生机活力。同时，以红色文化、历史事件为创作蓝本，组织党校学员创作情景剧，深化党校学员对文化内涵、历史事件的认知与理解。三是依托科技赋能，实施“激活—体验—升华”的三段递进式教学。激活环节利用混合现实、现实增强等技术，具象化呈现经典历史场景，唤起学生情景记忆；体验环节组织学员以“第一视角”亲历历史事件和经典战役，在沉浸式战斗体验中感受历史的厚重、和平的不易；升华环节通过课堂交流、课程作业等多元化手段，强化效果巩固和认知升华。

“红色校园”浸润。将红色文化资源嵌入党校校园，推动党性教育由课堂教学向全景生态的隐性浸润转变。一是借助浮雕艺术讲好红色故事。将内嵌红色文化的群雕文化作品立于党校校园，丰富党校学员的精神生活。例如，以百年党史为主题的红色根雕作品、以革命精神传承为主题的雕塑群像等兼顾艺术美学与文化内涵，形象讲述了振奋人心的红色故事，是激励党校学员传承红色血脉、继承优良革命传统的重要载体。二是借助廊道空间诉说红色文化。用好红色校史这一宝贵财富，在红色校史长廊以纵向时间轴串联起党校办学发展脉络，通过校史寻根追寻红色足迹，同时也可从党校接力育人的传承历程中汲取精神养分，激励广大党员自觉履职尽责，在岗位实际中践行初心使命。三是利用校报校刊、校园官网等窗口，打造党校独特文化品牌。以校报校刊、校园官网等为载体，通过“党校+学术研究”“党校+理论宣传”“党校+决策咨询”“党校+师德师风”等多元内容板块的矩阵式传播，营造时时处处皆教育的浓郁氛围。

锻造专业师资。一是强化教师队伍培育。主动强化校地合作，加强党校与地方红色文化场馆的合作，组织开展暑期研修活动，引领党校教师在探访名人故居、瞻仰先烈遗像、重走革命道路、聆听红色故事、品读红色书信的研学实践中，强化党性淬炼，勇担育人使命。二是深耕学理研究和教研工作。为进一步提升党校教师理论素养和业务能力，组织教师深入开展对地方党史、红色文化的专题学术研究，在促进研究深化的同时，提升自身学术修养。例如，党校教师可立足红色文化经典著作展开溯源研学，通过参加学术活动及时掌握学术研究动态，找准前沿性学术研究的切入点，为躬行实践奠定理论基础。同时，也可立足数字化教学资源库、红色文化精品课程等课题，协同地方文化场馆共同开展研究实践，不断夯实学理根基。三是搭建发展平台。依托集体备课、专题党课、案例研讨、教学观摩、学术沙龙等多元化活动，助力党校教师创新工作方法、革新工作理念；依托教学竞赛、教学微课评比等活动，为党校教师创设对照反思、查找不足的发展空间，助力党校教师业务水平不断精进；依托结对帮扶机制、专家督导机制等助力党校教师队伍联建共促，筑牢队伍建设根基，以此确保党校育人效能不断提升。

以红色文化铸魂育人，强化对党校学员的理论武装和价值塑造，引领党校学员自觉将爱党爱国之情化为实际行动，是党校深耕主责主业，坚持服务大局的应有之义。为持续推动党校教育提质，党校可立足理论课堂建设、文化生态塑造、师资队伍建强等角度深化改革创新，以此充分彰显党校阵地优势，切实将育才工作抓实抓细。

（作者系中共衢州市委党校讲师）