□杨艺

数字文明深度渗透青年生活的当下，中华优秀传统文化的数字化表达为大学生思政素养培育提供了全新载体与路径。大学生作为新时代青年群体的核心力量，其思想政治素养直接关乎国家发展和民族复兴。中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，蕴含丰富思政教育资源，包括家国情怀、道德规范、价值理念等。将传统文化与数字化技术深度融合，既能激活传统文化的时代生命力，也能助推高校思政教育守正创新，引导大学生成长。

传统文化数字化表达对大学生思政素养培育具有核心价值。一方面，数字化技术打破传统文化传播的时空限制，通过多种形式让大学生足不出户感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信与民族认同感，为思政素养中的家国情怀培育奠定基础。另一方面，传统文化核心内涵与马克思主义人民观、社会主义核心价值观高度契合，经数字化转化可让抽象思政理论具象化，帮助大学生树立正确的三观。

立足数字化育人时代背景，紧扣青年学生认知特征，可从资源、载体、师资、制度四大维度搭建系统化长效协同培育路径，打通传统文化数字化资源开发、传播、课堂落地与实践转化全链条，推动数字化文化表达与大学生思政素养培育深度融合。首要环节深挖传统文化思政内核，打造高质量数字化育人资源，由高校联动文化部门、数字企业甄选适配思政教学的传统文化素材，创作兼具思想深度、趣味体验与交互功能的数字产品，让蕴藏其中的思政价值直观可感。

第一，创新传播载体，搭建数字化思政育人平台。依托校园公众号、视频号、抖音等新媒体平台开设传统文化思政专栏，定期推送优质内容；将传统文化数字化资源融入思政课堂，通过线上线下联动开展沉浸式案例教学，打破课堂边界，提升大学生参与度。同时鼓励大学生自主创作传统文化数字化思政作品，以赛促学、以创促思，强化思政认知与实践能力。高校可整合新媒体渠道形成传播矩阵，通过多种形式呈现传统文化思政元素；教师可利用VR、AR技术构建场景空间，让学生感受传统美德与家国情怀，深化理解引发共鸣；举办创作大赛、建立孵化机制，可激发学生主动性创造性，将成果转化为教育资源，形成良性循环，赋能思政素养培育。

第二，强化师资队伍建设，提升融合育人能力。高校应开展专项培训，提升思政教师数字化技术应用能力和传统文化解读能力，鼓励教师结合数字化资源与思政教学大纲，设计特色教学模块。同时邀请文化学者、数字技术专家走进课堂，构建“思政教师+文化专家+技术人才”育人团队，为培育工作提供支撑。高校需制定系统性教师发展计划，组织工作坊、研讨会和实地考察，帮助教师掌握数字工具，理解传统文化精神内核与当代价值；教师要探索将数字资源嵌入教学环节，利用数据分析跟踪学习效果，设计数字项目协作学习任务；跨领域团队可汇聚多元智慧，三者协同开发融合课程与活动，提升传统文化数字化育人的专业水准与实施效果。

第三，健全长效保障机制，夯实融合育人基础。高校可设立传统文化数字化思政培育专项经费，用于资源开发、平台搭建、师资培训与赛事举办，提供物质支撑。同时建立多部门联动协调机制，由马克思主义学院牵头，联合宣传部、教务处、信息技术中心、学生工作处协同推进，明确职责，形成分工有序、运转高效的工作格局。此外建立动态评估反馈机制，定期从资源质量、教学效果、学生满意度等维度评价培育工作，梳理问题，根据反馈调整优化培育方案，保障传统文化数字化融入大学生思政素养培育工作持续稳定高质量推进，实现以文化人、以文育人的培育目标。

总之，传统文化数字化表达为大学生思政素养培育开辟了新路径，拓展了教育资源形式与边界，拉近了青年学生与历史、思想的距离，增强了思政教育的亲和力与实效性。走好这条新路要系统施策协同推进：立足大学生成长特点与认知规律，对接兴趣需求；挖掘阐释传统文化思政内涵，转化为可感知共鸣的教育素材；创新数字化传播形式载体与话语体系，运用技术手段让文化“活”起来；让中华优秀传统文化焕发时代生机，培育新时代栋梁之材。

（作者单位：沈阳建筑大学马克思主义学院）