□尹文芬

赓续红色血脉、弘扬革命精神，是新时代高校落实立德树人根本任务、推进思政教育守正创新的重要内容。红色资源凝结着党的光辉历程、优良传统和崇高精神，蕴含鲜明的价值导向、深厚的精神底蕴和强大的育人力量，是高校思政教育不可或缺的优质教学资源。在教育数字化战略全面推进的背景下，高校亟须立足新时代育人使命，主动顺应教育数字化发展大势，系统推进红色资源精细化开发、标准化整合、课程化建构，创新打造沉浸式、场景化、互动化思政课堂。

深耕数字化红色资源开发。以新时代思政课程育人目标为核心引领，红色资源数字化开发需突破技术复刻的局限，转向内涵式、精细化的内容体系建构，以此为沉浸式思政课堂的创新实践提供优质、精准、系统的内容支撑。在资源开发与加工维度，依托知识图谱构建、语义智能标注、三维实景建模等前沿数字技术，对红色党史文献资料、革命遗址遗存实物、红色先辈典型事迹、新时代红色实践案例等红色资源进行系统性梳理、规范化整合。厘清各类红色资源的历史发展脉络、梳理红色精神谱系的内在逻辑、挖掘红色文化的当代育人价值，构建涵盖史实素材支撑、理论要点提炼、精神内涵解读、当代价值阐释的红色资源知识体系。在资源整合维度，联动地方文旅部门、红色纪念馆、档案馆与科技企业，共建标准化红色数字资源共享体系，统一资源采集、分类存储、格式规范与课堂应用标准，打通跨区域、跨单位的资源流通壁垒，建成可检索、可调用、可迭代、可互动的云端红色资源共享平台，实现优质红色数字资源的常态更新与高效复用。

构建沉浸式育人全新范式。以破除传统课堂单向讲授模式、深化学生主体体验为核心，依托数字技术重构思政课堂教学形态，构建虚实互补、学用贯通、沉浸式浸润的新型教学范式，促使技术工具价值深度服务于思政育人价值。一方面，创设三维立体沉浸式教学场景，整合虚拟仿真教学空间、云端研学空间、线下实践空间，形成“虚拟情景体验—云端自主探究—实景落地体悟”的三维教学场域。以虚拟情景体验为例，教师可以运用VR技术还原重大革命历史场景、红色经典事件；运用AR技术实现红色元素实景叠加解读，让学生在多感官交互体验中带入历史情境，强化课堂在场感与情感共鸣。另一方面，推行项目化、探究式沉浸教学模式，依托数字化红色资源平台设置分层式课堂探究任务，围绕红色历史辨析、红色精神解读、红色价值当代转化等主题，组织学生开展小组研讨、情景演绎、数字史料考证、红色故事创编等课堂活动，引导学生从被动观看转向主动探究、从感官体验转向价值升华。同时，建立课堂教学闭环机制，课前依托数字平台推送红色预习资源，课中开展沉浸式情景教学与探究互动，课后布置红色数字创作、虚拟宣讲、研学感悟等拓展任务，形成“课前预习浸润—课中深度沉浸—课后升华践行”的完整教学链条。

健全多维度长效保障体系。立足系统性育人思维，从协同机制、评价机制、保障机制、监管机制等维度构建制度体系，为数字赋能红色沉浸式思政课堂建设提供长效保障支撑。一是建立多方协同育人联动机制。打造“政府统筹规划、高校主导实施、企业技术赋能、场馆资源支撑、师生全员参与”的协同育人格局，明确各方主体在资源开发、课程建设、技术运维、实践育人方面的职责分工，常态化开展课程共建、资源共享、教研共研、实践共促，形成育人合力；二是创新过程性、增值性、综合性相结合的多维评价模式。针对学生，依托大数据技术记录学生沉浸式体验、课堂探究、自主学习、实践创作、价值认知等全过程数据，侧重考核学生的情感认同、思维提升与行为转化；针对教师，将数字化课程设计、沉浸式课堂实施、红色资源创新运用、教学育人成效纳入考核激励范畴，充分激发教师教学创新的积极性与主动性。三是夯实基础保障机制。持续推进高校智慧教室、虚拟仿真思政课堂、数字教学云平台等硬件设施升级；设立专项教研经费，持续支持红色资源数字化研发与沉浸式课程迭代建设。四是健全意识形态监管机制。建立数字化红色资源常态化审核、动态更新与内容监管制度，严格把控数字资源的政治性、真实性与严肃性，规范数字技术课堂应用尺度，坚守思政课价值引领底线，确保数字赋能红色思政育人工作规范有序、长效稳健推进。

本文系湖南开放大学2025年教育教学改革课题“数智时代红色文化精准赋能高校思政课教学的路径创新研究”（XJJG-YB-2025025）的研究成果。

（作者单位：湖南开放大学马克思主义学院）